美国音乐艺术博士钢琴演奏专业课程与学位设置探析

美国是世界上唯一设置音乐艺术博士(DMA)的国家,至今已经有近70年的历史。其音乐艺术教育课程设置系统科学、教学形式多元灵活、考核评价体系完善,值得借鉴。作者根据在美国伊利诺伊大学香槟分校攻读音乐艺术博士学位的经历,对此学位的课程设置、博士候选人资格考试、论文答辩等作了简要的介绍,对中国钢琴专业研究生教育现状进行了粗浅分析,对改进钢琴专业学位研究生教学进行了思考。

美国音乐艺术博士的培养模式研究

美国的音乐艺术博士培养在教育课程设置、人才入学选拔、博士候选人资格考试、毕业考核评价体系上已经达到世界先进水平,呈现出规模宏大,整体实力强,培养机制灵活、多元的特点。进入新世纪以来,全美众多大学的音乐艺术博士(DMA)项目都在努力构建适合本地区经济、文化、社会发展的博士教育体系,力求培养专业特色鲜明,能够在多元化错位竞争中赢得某个专业分支领域优势的高级音乐人才。因此,以美国音乐艺术博士(DMA)的发展为切入点来思考我国艺术专业博士设置所面临的深层次问题,借鉴美国音乐艺术博士(DMA)在人才选拔、培养与课程设置上的成熟经验和模式,为进一步推动我国的艺术专业博士教育设置乃至我国专业博士教育总体发展提供可资借鉴的路径。

音乐艺术博士专业学位设置思考

文章是对音乐艺术博士专业学位设置若干问题的讨论。通过对国内外相关学位体系现状的观察与分析,为我国音乐艺术博士专业学位体系的构建提供建议与思考。

李哲:爱在舞台与讲台间升华

她出生于音乐世家,4岁开始学习钢琴,7岁登台演奏,年纪轻轻便锋芒初露;她远赴美国深造,走过长达8年的学习苦旅终于收获音乐艺术博士学位;她学成后谢绝优厚的挽留条件毅然归国,扎根家乡潜心执教二十载,桃李芬芳;她曾在维也纳金色大厅、意大利马克尼欧音乐厅等著名音乐场所成功演出。