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浅论音乐艺术形象的四大特征
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作者 孙晔 《北方音乐》 2010年第10期20-21,共2页
音乐是以在时间上流动的音响为物质手段,通过有组织的乐音构成听觉形象来抒发感情,反映生活的一门表现艺术.
关键词 音乐艺术形象 艺术形象塑造 物质材料 物质手段 听觉形象 表现艺术
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电教与音乐艺术的美
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作者 朱旭琼 《上海电教》 2000年第4期39-40,共2页
关键词 电化教育 音乐教学 音乐艺术形象
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浅谈声乐作品的表现和艺术思想修养
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作者 何惠欣 《石家庄师范专科学校学报》 2001年第3期83-84,共2页
高师声乐教育在加强歌曲表现的同时 ,要注意培养学生的艺术思想修养 ,二者密不可分。一首完美的声乐艺术作品 ,它不仅要求运用良好的声音技巧来处理歌曲 ,而且还要对作品有深刻的理解。通过思维把歌曲内容形象变成有感情的歌声 ,这也是... 高师声乐教育在加强歌曲表现的同时 ,要注意培养学生的艺术思想修养 ,二者密不可分。一首完美的声乐艺术作品 ,它不仅要求运用良好的声音技巧来处理歌曲 ,而且还要对作品有深刻的理解。通过思维把歌曲内容形象变成有感情的歌声 ,这也是歌唱者思想修养、文学艺术修养的体现。 展开更多
关键词 音乐作品表现 艺术思想修养 音乐艺术形象 高师教育 音乐教育
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论趣味教学在新课标音乐教学中的应用 被引量:1
4
作者 曾轶 《成才之路》 2011年第20期54-55,共2页
歌曲教学是音乐教育的重要组成部分,是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。在传统的音乐教育中,学生学习音乐的途径完全是建立在"一唱一随"的基础上,这种教学模式只注重了歌唱技能、技巧的训练,而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完... 歌曲教学是音乐教育的重要组成部分,是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。在传统的音乐教育中,学生学习音乐的途径完全是建立在"一唱一随"的基础上,这种教学模式只注重了歌唱技能、技巧的训练,而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,结果老师教得枯燥,学生学得无味,逐渐使学生失去了学习音乐的兴趣。 展开更多
关键词 音乐教学 趣味教学 新课标 应用 音乐艺术形象 音乐教育 歌曲教学 感受音乐
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巧用多元化,铸造欣赏课——浅谈小学音乐欣赏教学的有效性 被引量:1
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作者 杨晓艺 《课程教育研究(学法教法研究)》 2016年第23期223-224,共2页
音乐是一门情感艺术,最能直接表达人的情感。音乐艺术形象通过节奏、旋律为听众的听觉所感受.所以音乐也是视觉艺术。基于音乐的这一基本属性,在小学音乐欣赏教学中,突出唱、听、奏的方法无疑是正确和必要的。但是,我们又不能忽视... 音乐是一门情感艺术,最能直接表达人的情感。音乐艺术形象通过节奏、旋律为听众的听觉所感受.所以音乐也是视觉艺术。基于音乐的这一基本属性,在小学音乐欣赏教学中,突出唱、听、奏的方法无疑是正确和必要的。但是,我们又不能忽视音乐形象的模糊性和想象性的特点。小学生单靠“听”去感受音乐,得到的音乐形象是不够清晰的,仅以“唱”、“奏”抒发音乐情感也是不全面的。音乐课程标准里提到“应运用多元化的教学方式进行欣赏性教学”。 展开更多
关键词 音乐欣赏教学 小学生 多元化 有效性 欣赏课 巧用 铸造 音乐艺术形象
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初中音乐课堂的情感渗透 被引量:1
6
作者 张佳凌 《教师》 2014年第13期68-68,共1页
新形势下,教师要有效地利用教学中的情感资源,引发学生积极的情感体验,营造和谐的情感氛围,激发学生学习音乐的兴趣。初中生的素质和能力的发展,直接影响到学生今后各方面能力的培养和发展。《音乐教学大纲》也明确指出:"在音乐教学中... 新形势下,教师要有效地利用教学中的情感资源,引发学生积极的情感体验,营造和谐的情感氛围,激发学生学习音乐的兴趣。初中生的素质和能力的发展,直接影响到学生今后各方面能力的培养和发展。《音乐教学大纲》也明确指出:"在音乐教学中,思想教育的任务,应该通过音乐艺术形象的感染来完成,不应该离开音乐艺术形象进行空洞说教。" 展开更多
关键词 音乐课堂 初中生 情感渗透 音乐艺术形象 能力的培养 音乐教学 情感资源 情感体验
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如何提高小学六年级音乐课堂效率
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作者 宋显义 《黑河教育》 2014年第11期54-54,共1页
一、我的音乐教学理念培养学生参与音乐艺术活动的积极性;培养学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力;培养学生的演唱能力,能够在自己的表情动作的配合下演唱歌曲,并了解中国及世界各国民族民间音乐风格;培养学生创... 一、我的音乐教学理念培养学生参与音乐艺术活动的积极性;培养学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力;培养学生的演唱能力,能够在自己的表情动作的配合下演唱歌曲,并了解中国及世界各国民族民间音乐风格;培养学生创作的能力,在活动中激发学生的想象力,陶冶学生情操和积极乐观的生活态度;培养学生在音乐实践活动中与他人合作的能力;在认真备课的基础上运用范唱方式与音乐艺术形象来感染、启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成思想教育。 展开更多
关键词 音乐艺术活动 小学六年级 课堂效率 音乐艺术形象 学生参与 演唱能力 音乐实践活动 艺术形象思维
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试谈如何搞好初中音乐教学
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作者 谭超 《学周刊(中旬)》 2011年第12期201-201,共1页
在传统的音乐教学中,学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上,这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,渐渐地学生就失去了学习兴趣。虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教... 在传统的音乐教学中,学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上,这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,渐渐地学生就失去了学习兴趣。虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育一个必不可少的因素,音乐课的质量也是极为重要的。 展开更多
关键词 音乐教学 初中 音乐艺术形象 学习兴趣 技巧训练 教学模式 升学考试 素质教育
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浅谈音乐教育的能力培养
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作者 李浡古 《魅力中国》 2014年第15期232-232,共1页
音乐教育作为素质教育的重要组成部分。对人的终身发展和思维形成起到很大的作用,所以在音乐课中必须加强对思路和方法的创新,要在教学意识、教学手段、教学方式等实践活动中寻求创新,要在实践中去探索和总结。音乐教学在发展学生的... 音乐教育作为素质教育的重要组成部分。对人的终身发展和思维形成起到很大的作用,所以在音乐课中必须加强对思路和方法的创新,要在教学意识、教学手段、教学方式等实践活动中寻求创新,要在实践中去探索和总结。音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中,学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上,这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,结果学生学的没劲,渐渐的学生就失去了学习兴趣。 展开更多
关键词 能力培养 音乐教育 音乐艺术形象 实践活动 音乐教学 学习兴趣 素质教育 终身发展
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浅谈钢琴演奏的艺术再创造过程
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作者 樊杨洁 《黄河之声》 2012年第10期96-97,共2页
音乐作品是作曲家在特定的环境、时间和特定的情绪下创作出来的,它是作曲家思想、情感乃至性格的结晶。作曲家创作的作品或记载作品的乐谱,要在社会上体现它存在的价值,就得让人们欣赏、传播,这就必须依靠演奏者的二度创作来完成。在这... 音乐作品是作曲家在特定的环境、时间和特定的情绪下创作出来的,它是作曲家思想、情感乃至性格的结晶。作曲家创作的作品或记载作品的乐谱,要在社会上体现它存在的价值,就得让人们欣赏、传播,这就必须依靠演奏者的二度创作来完成。在这个活动中,演奏者在作曲家创作的基础上,运用演奏技法再现乐谱,从而表现自己通过艺术思维创造的音乐艺术形象,这就是钢琴演奏艺术的再创造。由于任何一个作品都具有它特殊的语言、形象、风格和技巧,所以演奏者必须能够从这个作品产生的时代背景、人物历史特点、 展开更多
关键词 音乐艺术形象 钢琴演奏艺术 创造过程 音乐作品 二度创作 作曲家 演奏者 演奏技法
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浅探夏米娜德钢琴NO.29《小夜曲》作品风格及演奏述要 被引量:1
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作者 戴菲 《音乐创作》 北大核心 2017年第10期139-141,共3页
十九世纪法国女作曲家、钢琴家夏米娜德(Cécile Louise Stéphanie Chaminade)是音乐史上屈指可数的优秀女性作曲家之一,她创作并演奏的钢琴作品以独有的女性主义视角和艺术展现手法,散发着经久的魅力,对后世有着不小的影响。... 十九世纪法国女作曲家、钢琴家夏米娜德(Cécile Louise Stéphanie Chaminade)是音乐史上屈指可数的优秀女性作曲家之一,她创作并演奏的钢琴作品以独有的女性主义视角和艺术展现手法,散发着经久的魅力,对后世有着不小的影响。在创作领域中,她的作品体裁丰富,数量繁多,以沙龙性质的钢琴曲为主,具有明显的女性特征风格。《小夜曲》就是其中较少被演奏的一首,这首作品虽不是其代表作,但其中的旋律及和声特点均延续了其一贯的浪漫主义风格特点,更具有女性独有的温柔与细腻,旋律优美,效果突出,细致优雅,娓娓动听。本文主要从作品创作手法及如何在演奏上体现作品的艺术形象加以探索。 展开更多
关键词 夏米娜德 创作手法 音乐艺术形象
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Infamous Fame: Shaffer's Tactic in Amadeus
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作者 Shu-Yu Yang 《Journal of Literature and Art Studies》 2014年第2期111-117,共7页
Wolfgang Amadeus Mozart, one of the greatest musicians in the world, enchants people across eras with his fabulous music. Peter Shaffer, in Amadeus (2001), depicts the mysterious life and death of this musician in a... Wolfgang Amadeus Mozart, one of the greatest musicians in the world, enchants people across eras with his fabulous music. Peter Shaffer, in Amadeus (2001), depicts the mysterious life and death of this musician in a very different way. Instead of presenting an intelligent and refined artist, Shaffer, from the perspective of his rival, Antonio Salieri, gives us a "foul-mouthed, immature jackanapes" that shocks his audiences in the theatre. Lady Thatcher's displeased response after seeing the play tells the gap between Shaffer's Mozart and the Mozart image in most public's mind. However, the image of the vulgar Mozart, though a contrast to his music, lights up the uniqueness of his music at the age of Enlightenment. The paper, aims to analyze the difference in Mozart's music and the different Mozart character Shaffer presents in his play by drawing on Ren6 Girard's notion of collective violence and scapegoat mechanism. Also, the author intends to examine the playwright's intention and exegesis as he composes this mysterious musician in such a different way 展开更多
关键词 MOZART Rene Girard collective violence scapegoat mechanism
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三江地区民间音乐数据库的建设探究
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作者 赵晓军 《艺术教育》 2014年第4期71-71,共1页
佳木斯位于中国东北的松花江、黑龙江、乌苏里江汇流而成的三江平原腹地,是中国最早迎接太阳升起的地方,被誉为“华夏东极”。在长期的历史发展过程中,三江地区民间音乐形成了自己鲜明的民族特色。无论在创作、表演还是理论方面都有... 佳木斯位于中国东北的松花江、黑龙江、乌苏里江汇流而成的三江平原腹地,是中国最早迎接太阳升起的地方,被誉为“华夏东极”。在长期的历史发展过程中,三江地区民间音乐形成了自己鲜明的民族特色。无论在创作、表演还是理论方面都有其独特的创造。在音乐的情感表达方式上、音乐艺术形象的创造上以及音乐的题材、形式及其他表现手段上都有极其鲜明的特点。三江平原民间资源丰富.进一步借助高科技手段挖掘、整理、还原这些民间音乐的声像面貌,对弘扬新时期文化遗产具有十分重要的作用。 展开更多
关键词 音乐数据库 民间音乐 三江地区 情感表达方式 音乐艺术形象 三江平原 高科技手段 乌苏里江
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多维视角下的舞蹈艺术创作审美观探析 被引量:7
14
作者 檀鹏 《四川戏剧》 北大核心 2014年第12期155-157,共3页
舞蹈艺术绵延数千年,在音乐文化中留下了浓重的色彩。审美心理所具有的稳定性和独特性,使舞蹈艺术中的音乐创编与艺术形象塑造始终延续着传统的道路,而这种创作审美观念也与欣赏者的审美观遥相呼应、珠联璧合。不仅如此,在当代的舞蹈音... 舞蹈艺术绵延数千年,在音乐文化中留下了浓重的色彩。审美心理所具有的稳定性和独特性,使舞蹈艺术中的音乐创编与艺术形象塑造始终延续着传统的道路,而这种创作审美观念也与欣赏者的审美观遥相呼应、珠联璧合。不仅如此,在当代的舞蹈音乐和形态创作中,对于创作审美和欣赏审美的重视也与日俱增,创作者更加重视舞蹈艺术中听觉和视觉层面所蕴含的美学价值和品质。本文以多样化的审美视角对音乐创编与艺术形象塑造中的审美观和二者的一致性进行细致地研究,以期能够较为深刻和全面地解读舞蹈艺术创作的美学出发点与归宿。 展开更多
关键词 舞蹈创作 审美理念 舞蹈音乐创编与艺术形象塑造 三层审美需求
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忆豫剧音乐革新家王基笑 被引量:1
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作者 许欣 《中国戏剧》 北大核心 2007年第3期53-54,共2页
王基笑1992年离休,2002年与老伴于立芳返回沈阳皇姑区逸花园老家安度晚年。由于肺气肿病缠身,每天惟有靠输氧气支撑度日。我们经常互通电话,鼓励他好好活着,与病魔作斗争。前些日子他还打电话告诉我,到了明年春暖花开的季节,我们... 王基笑1992年离休,2002年与老伴于立芳返回沈阳皇姑区逸花园老家安度晚年。由于肺气肿病缠身,每天惟有靠输氧气支撑度日。我们经常互通电话,鼓励他好好活着,与病魔作斗争。前些日子他还打电话告诉我,到了明年春暖花开的季节,我们全家回河南看望好友们,大家欢聚一堂。2006年12月5日17时,他还是离开了我们。我一晚上没有睡好觉,第二天早早地就发去了唁电:“音乐是你的生命,你创造的音乐艺术形象永远活在人民的心中,广为流传。你的人生重如泰山。” 展开更多
关键词 豫剧音乐 革新 音乐艺术形象 打电话
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刍议中学音乐教学中的审美教育 被引量:1
16
作者 曾晖 《音乐天地》 2016年第12期47-49,共3页
学校音乐教育既是一门学科。也是一门艺术。在音乐教学中,进行爱国主义教育的任务是通过音乐艺术形象来感染学生、教育学生,培养学生爱国主义精神。启发革命理想,陶冶优良品格,培养高尚情操和丰富情感,使他们的身心得到健康发展。... 学校音乐教育既是一门学科。也是一门艺术。在音乐教学中,进行爱国主义教育的任务是通过音乐艺术形象来感染学生、教育学生,培养学生爱国主义精神。启发革命理想,陶冶优良品格,培养高尚情操和丰富情感,使他们的身心得到健康发展。这种教育,不是强硬的灌输,不用枯燥的说理。而是用音乐表现的精神力量和美的魅力,是艺术性与思想性融合所起的教化作用,感染力巨大。这种影响和教育是潜移默化的,使人们在不知不觉中受到熏陶、教育。 展开更多
关键词 中学音乐教学 审美教育 音乐艺术形象 学校音乐教育 爱国主义教育 爱国主义精神 革命理想 高尚情操
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评弹有气息 被引量:1
17
作者 张进 《曲艺》 2018年第4期40-43,共4页
一我听过了几十年评弹,到老也还朆入门。以前评弹很民间,大家都会听。现在评弹“非遗”了,被认为比较高雅。我当然一直在听评弹,而且不论它有民间、高雅之分与否,还是时髦的民族、世界一说,我听评弹欢喜听经典听气息——也就是说听经典... 一我听过了几十年评弹,到老也还朆入门。以前评弹很民间,大家都会听。现在评弹“非遗”了,被认为比较高雅。我当然一直在听评弹,而且不论它有民间、高雅之分与否,还是时髦的民族、世界一说,我听评弹欢喜听经典听气息——也就是说听经典中的气息。二蒋月泉、杨振雄、张鉴庭气息高贵深长。气息其实无妨说即是这些大师们所创造的评弹音乐艺术形象的另一种说法。 展开更多
关键词 评弹 音乐艺术形象 民间 高雅
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音画联姻 课堂溢彩
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作者 陈安铃 《儿童音乐》 2009年第5期70-71,共2页
在中国传统文化中,音画是相通的。小学生不但喜欢唱歌,也喜欢绘画。通过绘画所创造的音乐艺术形象,无论对大自然、社会生活的描绘,还是对人物性格的刻画,只要造型、色彩鲜艳的画面,都容易引起学生的兴趣,从中受到美的熏陶。因此... 在中国传统文化中,音画是相通的。小学生不但喜欢唱歌,也喜欢绘画。通过绘画所创造的音乐艺术形象,无论对大自然、社会生活的描绘,还是对人物性格的刻画,只要造型、色彩鲜艳的画面,都容易引起学生的兴趣,从中受到美的熏陶。因此,在音乐教学中研究探讨音画的有机结合,是一个很有价值的课题。 展开更多
关键词 联姻 课堂 中国传统文化 音乐艺术形象 社会生活 人物性格 音乐教学 小学生
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