音乐记忆能力在钢琴演奏中的作用研究

钢琴演奏者在完整地呈现作品时会受多方面因素影响,其中,音乐记忆就是影响演奏者音乐表现力的重要因素之一。在钢琴演奏中,演奏者发挥音乐记忆能力会使钢琴演奏细腻入微,彰显自身个性,使音乐更加严谨,从而产生触动听众心弦的演奏效果。培养视觉、听觉、逻辑以及动作等记忆能力,有利于更好地发挥音乐记忆能力在钢琴演奏中的作用。

试探钢琴音乐记忆能力的训练方法

在钢琴学习过程中,记忆困难、中断或障碍的情况时有发生,现就"如何提高钢琴音乐记忆能力?",根据音乐记忆能力的形成和发展的心理规律及特点,结合自己的演奏,教学实践,总结出从背谱和视唱练耳两方面去进行;与同行共同研究、探讨,逐步提高。

论音乐记忆及音乐记忆能力的培养

音乐记忆在音乐学习和音乐演奏(演唱)中发挥着极为重要的作用。音乐记忆是指以往感知过的音乐现象在当前没有作用于感觉器官的情况下,在脑中再现出来的映象,它包括音乐识记、音乐保持和音乐再现三个过程,音乐记忆能力的培养也应该从这个三个过程来进行。

视唱练耳教学过程中音乐记忆能力培养策略

从专业化角度出发,音乐记忆属于音乐学习过程中的基础性环节,而音乐教学中的视唱练耳训练课程是训练学生以及培养学生基本音乐素养的重要学科,尤其重视学生在音乐记忆能力方面的培养。本文就视唱练耳教学过程中音乐记忆能力培养策略展开详细论述。

音乐记忆能力的培养

音乐记忆是每一位音乐学习者、从事音乐专业的表演者及音乐教育者所必须具备的能力,因此,音乐记忆能力的训练和培养在人的音乐学习和发展中起着重要的作用。

音乐记忆能力的训练与培养

讨论音乐记忆方法在音乐教学中的运用。

浅谈培养学生音乐记忆力的方法与途径

音乐记忆力指的是对音乐作品的记忆能力,也是我们学生学习音乐必须具备的基本能力,正确的音乐记忆应遵循记忆的规律,讲究方法,在学习中加以培养。本文旨在如何培养学生良好的音乐记忆能力上做了一些尝试。

音乐欣赏教学应遵循音乐记忆的规律

世界著名的音乐家大都有惊人的音乐记忆力，古典主义时期的音乐家莫扎特首次听到多声部的长曲，就能一个音符不落地把乐谱记录下来；门德尔松可以重复演奏和指挥过的一切音乐的总谱；张红红能够点豆记曲等等。音乐记忆能力在所有的音乐能力中显得非常重要，不仅著名音乐家需要音乐记忆力，

在音乐教学中发展学生的形象思维能力

小学音乐新课标提出“以人为本”的原则，从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，提供感受音乐、表现音乐、创造音乐及学习音乐文化知识的机会。小学音乐教学中儿童的思维发展是一个复杂而漫长的过程，对培养学生的音乐感知能力、音乐想象能力、音乐记忆能力．音乐的创造力，使学生全身心地融入音乐，与音乐共欢乐，同悲伤，以及调动学生的情感体验都具有重要意义。因此要创新音乐课堂教学，就必须尽力设法促进学生主动参与知识的形成过程，发挥学生的主体性。

论音乐听觉的不同水平

音乐教育的根本任务，从本质上说就是提高人的音乐的感知能力和审美能力。而视唱练耳教学是音乐认知与审美的中介，想要提高音乐专业水平和听觉修养，强化听党的素质培养是非常重要的。

新课标下小学音乐教师应具备的素质

一、具备一定的音乐能力和音乐技能 因为音乐艺术是一门集理论性、操作性、实践性、即兴性、创造性为一体的学科，这就要求音乐教师应具备一定的音乐能力：包括敏锐的音乐感知能力、良好的音乐记忆能力，丰富的音乐表现能力，即兴的音乐创造能力及音乐审美的评价能力。音乐教师还应具备音乐听、赏的能力。音乐教师的听、赏能力不能停留在一般的纯感性层面上，而是将系统的专业知识与丰富的人文内涵同诉诸感性的音响表象在更高的层面上得以整合，进而达到对音乐本文的多层次的理解。中小音乐教师还必须具备一定的音乐理论基础知识、钢琴演奏和即兴伴奏技能，科学的发声和声乐演唱技能，并能够融会贯通，综合运用在音乐教学的实践中。

小学音乐欣赏教学之我见

音乐欣赏教学作为音乐课的重要组成部分，它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆能力，又能够丰富学生的音乐想像力，还能增加学生对情感的体验能力及音乐知觉能力，从而培养学生的音乐兴趣，开阔音乐视野。丰富情感世界。那么，如何上好音乐欣赏课？就此，我谈谈自己的一些粗略的见解与做法。

合唱教学中的视唱练耳

视唱练耳是音乐学习的必修课,也是合唱学习的基本功,对于提升学生音准、节奏、音乐辨别能力和音乐记忆能力有非常重要的作用。视唱练耳可以训练学生多声部思维和内心听觉,锻炼学生音准把控能力,因此提升视唱练耳水平能够有效提升合唱表演水平。合唱是一门群体性的艺术。合唱团的艺术水平取决于每一位合唱团成员的平均水平。

视唱练耳的感悟性

视唱练耳是训练学生音乐听觉的一门基础学科,它的基本任务是:组织和发展学生的音乐听觉,训练积极地将听觉运用到创作与表演实践中去;传统视唱练耳教学的主要目的是培养和发展学生对旋律、和声、调式、织体。

视唱练耳教学的时代适应力——评《视唱练耳教学论》

视唱练耳是音乐教学中的技能训练内容之一,主要任务是发展学生的音乐听觉能力、音乐记忆能力以及独立读谱能力。视唱练耳对培养学生的音乐素养有着重要的作用。但是由于我国不同地区存在较大的文化差异,视唱练耳课程内容及实施等方面也存在着较大差异,这对音乐教师提出了较高的要求。《视唱练耳教学论》一书提出了一些亟待解决的学科研究和发展问题,对当前我国视唱练耳教学有重要的启迪意义和参考价值。首先,该书前三章探讨了视唱练耳教育学相关理论,提出视唱练耳教育学的重要价值。在第一章中,作者主要对视唱练耳教学性质、研究对象与范畴、研究方法以及研究任务进行了概述。第二章从心理学、社会性以及哲学角度对视唱练耳课程研究进行了分析。

在音乐教学中发展学生的形象思维能力

音乐是听觉的艺术，它主要通过人的听觉，引起一定的联想，产生情感上的共鸣，从而在头脑中产生丰富的形象，音乐又是表情性和造型性兼而有之的艺术。因而，音乐活动对培养人的情感和联想、想象力等方面有着很重要的作用。在小学音乐教学中，应培养学生的音乐直觉能力、音乐想象能力、音乐记忆能力，同时调动学生的情感体验，使之全身心地融入音乐中，从而发展学生的形象思维能力。

试论钢琴演奏的重要要素

培养和发展钢琴演奏者的音乐内心听觉能力是良好乐感的重要基础,也是区分演奏者演奏水平高低的一个重要因素。乐感是音乐感知能力的综合体验。它包含对音乐内容的理解和音乐的表现能力等。在听觉能力训练上努力培养学生能够辨别每个音的音质,追求美的、好的音质是钢琴演奏教学的重要组成部分,也是完善和发展钢琴演奏艺术表现的手段。

浅议高中音乐创作模块的教学思路

高中音乐创作模块相对于其它的教学模块来讲是一个比较专业的模块,对学生来讲是一个比较陌生的领域,对音乐教师的职业要求也就更要高一些。在这个模块当既要要求中老师具有一定的歌曲创作的专业理论水平。