地域视野下音乐课堂中特色音乐教育体系的构建

随着我国经济技术的快速发展;教育改革的不断深化,地域视野下特色化课堂教育成为新一轮教育的热点;在九年义务教育过程中最好音乐课堂的特色化教育是现代小学教育的重中之重,如何做好地域视野下的小学音乐教育工作是每个音乐老师都需要关心的。音乐自身是精神思感的传递,地域视野下的音乐教育是结合于本地区的风土人情而开展的特色化音乐教育。这就要求音乐教师不仅要充分的培养学生的素质还要将本地区的文化元素充分的融入进来,全面建成课堂教育中的特色化音乐教育体系,促进学生综合素质的提高。

对音乐教育课堂中小提琴教学民族化的探索与研究

小提琴作为“乐器中的皇后”，是中国音乐教育中一件具有影响力的乐器，其教学民族化的问题一直受到小提琴教育工作者的重视。本文从我国小提琴音乐创作以及发展的民族化方面入手，对推进我国小提琴音乐民族化进程提出了几点建议，着重论述了音乐教育课堂中小提琴教学民族化的问题。

奥尔夫音乐教学法在学前教育音乐教学课堂中的运用研究

奥尔夫教学法在学前教育音乐课堂教学中的实际应用情况和学生对音乐的兴趣以及教学质量有很大联系，具有一定的重要性。学前教育音乐课堂中的奥尔夫音乐教育法，主要是根据学前教育特征进行的，只有这样，才可以发挥出其性能，在学前教育中得到广泛普及。文章主要针对奥尔夫音乐教学法的特点论述了其应用情况，并提出了一些建议。

儿童教育观与小学音乐课堂教学

人们对于教育观予以美好的希望:"教育,是以促进人的发展、社会进步为目的,以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动。"在"教育观"之前加上"儿童",就是把儿童当主语,从儿童出发,把儿童发展当作评判教育的根本的唯一的尺度和原则。让浓浓的"儿童教育观"如涓涓流水,滋润着小学音乐课堂。

大众流行音乐走进高师音乐教育课堂的必要性

当今音乐教育领域分为三大部分：古典音乐、民族民间音乐、大众流行音乐教育。而目前我国高师音乐教育课堂上大部分只是对古典、民族音乐进行学习，很少涉及大众流行音乐。文章对我国目前中小学和高师音乐教育课堂的教育现状和大众流行音乐文化教育的作用进行了简单分析，阐述了高师音乐教育引进大众流行音乐文化的必要性。

苗族民歌在凯里市中职学前教育音乐课堂的教学现状研究

黔东南苗族民歌来源于生活,它是人们互相交流感情的工具,针对苗族民歌在凯里市中职学前教育音乐课堂的教学现状,苗族民歌的价值、苗族民歌在中职学前教育专业的教学问题进行研究,为苗族民歌在中职学前音乐教学中存在问题寻找对策,为黔东南苗族民歌的发展奠定一定基础。

学前教育音乐课堂教学中奥尔夫音乐教学法的应用评价

奥尔夫音乐教学法是当前我国学前教育音乐课堂教学中十分先进的一种教学方法。本文将深入探讨奥尔夫教学法在学前教育音乐课堂教学中的应用。

让高校音乐教育课堂“媒”力四射——融媒体视角下的有效运用

融媒体是当前大数据、云计算、新媒体综合发展的信息产物,传统高校音乐课堂的教学方式与模式都发生转变。介绍了融媒体背景下对高校音乐教育理念与教学模式类型的探索,分析了融媒体高校音乐教育课堂中存在的一些问题,并提出了相应的策略,仅供参考。

巧妙使用媒体资源让小学高年级音乐教育课堂生动有趣

小学高年级的音乐教学中,教师利用媒体资源,不但能使得课堂更生动有趣,还能优化教学设施,进而使得音乐教学变得更生动。而想要巧妙利用媒体资源,构建生动的音乐课堂,音乐教师应当利用多媒体进行教学,引导学生找寻音乐的美;并借助媒体资源,带领学生鉴赏和感受音乐;还要巧用媒体资源,指导学生创作音乐,从而不断提高高年级音乐教学质量,全面培养学生的音乐素养。

在课堂音乐教学中培养幼儿的创造力

创造力的培养是现代教育的主导潮流,音乐教育是开发创造力的最佳途径之一,而幼儿阶段是人的音乐智能和创造力发展的关键期。教师应充分体现＂以幼儿为主体＂这一教学宗旨,在课堂音乐教学中利用有效的途径和方法,培养幼儿的创造力。

音乐课堂教学针对小学中低年级的区别分析——以徐州王杰小学一年级三年级学生为例

小学音乐课堂教育是实施美育的重要途径,是培养学生想象力和创造性思维能力的有效手段。本文根据一年级与三年级学生的年龄特点、接受能力以及音乐感知能力的不同上作比较,以徐州市王杰小学的学生作实践进行实例分析,为今后更好的研究儿童音乐教育奠定基础。

多元化音乐课堂,带你领略不一样的音乐课

音乐是人们用来抒发情感的形式之一,音乐活动在本质上来说也是人的精神活动之一。现代社会音乐教学领域与内容的不断丰富和拓展是国际音乐教育发展的趋势,学校音乐教育的改革和发展,在音乐教学领域的变化和音乐教学内容的拓展方面体现的最为明显。在新课标、新理念的推动下,音乐教学更注重培养学生的艺术经验与能力,促进个性的完善发展,拓展学习知识面。音乐与舞蹈、朗诵、美术、戏曲等姐妹艺术具有十分密切的关系,彼此之间有许多相同的特征,所以在教材中就有许多内容值得我们延伸,因此,从教材出发,与相关的姐妹艺术联系起来,是很值得尝试的一个拓展音乐课堂教育的方法。

让农村音乐课堂展翅飞翔

新形势下,音乐教育越来越受素质教育的重视,但我国农村中学的音乐课堂有着不符合社会发展的种种弊端。寻根究源,面对农村教育的现状,促进我国农村音乐教育进行课程改革的步伐。以《音乐课程标准》为改革依据,进行农村中学音乐课堂教育改革的创新型的举动。

现代音乐教学中传统文化的融入——评《传统文化视角下的现代音乐教育研究》

从中华文明沃土中成长起来的民族音乐,是我国优秀的传统文化的重要内容之一,从词曲到表现形式无一不凝结着中华文明的精髓。现代音乐教育,就是建立在传统音乐基础上的宏观大厦,将我国传统音乐引入到现代音乐教育课堂,让学生们从传统中汲取音乐知识,有利于弘扬传统文化,有利于传统音乐的传承和发展,对促进现代音乐学习具有巨大的现实价值。

论教师在音乐教学中的作用

近年来,音乐教学逐渐受到人们的重视,为了提高音乐教学质量,我国各大中小学校也开始越来越重视音乐教学活动,且对教学理论进行了深入的探讨,提出了许多新的问题。本文对教师在音乐教学活动中的地位及如何发挥教师的主导地位提高教学质量进行了分析探讨。