音乐课程思政的价值旨归与实施路径

音乐课程思政因其交又多元的实践特性,常陷入“舍本逐末”“舍近求远”的实践误区。由此展开思考,我们可以从音乐艺术的本质与价值出发,澄明音乐课程思政的审美价值、实践价值与人文价值,并从“听”“品”“悟”三个层面探索音乐课程中渗透思政元素的有效路径。

互联网+高校党建视域下的音乐课程思政实践教学研究

高校党建需要与育人相结合,从专业角度出发能够更好的发挥育人功能。本文主要探究如何利用互联网的优势使高校党建的立德树人、课程思政等育人思想更好的服务于音乐专业的实践教学,希望能够在某种程度上解决思政元素在实际教学中切入困难的问题,从而丰富新时代党建工作的方式方法,不断提升高校音乐专业教学质量,增强学生的文化自信和爱国情怀,达到高校立德树人的育人目标。

试论抗战歌曲在音乐课程思政工作中的作用——以歌曲《长城谣》为例

抗战歌曲是高校音乐课程思想政治教育的一个重要组成部分,歌曲《长城谣》就是一首具有代表性的经典抗战作品。通过探讨抗战歌曲产生的历史背景,以歌曲《长城谣》的创作背景、创作者、演唱者、音乐内容、歌词内容的角度深入剖析抗战歌曲在高校音乐课程思想政治教育中的作用:促进教师自身的业务水平和思想政治素养的提升,达到教学相长;教育学生深刻铭记历史,珍惜今天幸福生活;坚定文化自信、民族自信,增强学生的爱国主义情怀;对高校学生人生观、价值观具有引导作用。让爱国情感厚植于心,对抗战歌曲的理解外化于行,担当起艺术的责任和使命。

《竹笛演奏》课程教学融入思政元素的实践路径探索

高校音乐教育教学融入思政元素是落实立德树人根本任务的重要实践路径,《竹笛演奏》思政课程将课程建设目标融入课程教学过程,确保了课程目标和思想政治教育同步育人,有力提升课程思政育人能力和育人实效。教学过程中要坚决贯彻党的教育方针政策,遵循音乐专业人才培养定位与目标,培养适应音乐基础教育改革发展的师资队伍和演奏人才。掌握竹笛常用演奏技能与相关理论知识,可以使学生具备扎实的竹笛演奏能力与教学能力,树立传承民族音乐文化与弘扬民族精神的意识,进一步坚定文化自信。

小学音乐课堂融入“课程思政”的探究

根据新课程标准的要求,小学音乐学科要发挥出更大的作用,除了提升学生的音乐素养,增强学生的音乐技能,帮助学生有效掌握音乐知识之外,还要让学生受到音乐艺术的熏陶,引发学生在精神和心理上的良好体验,起到德育的作用。特别是在课程思政的理念提出之后,小学音乐教师面临着更高的教学要求,在达到以上目标的基础上,又要实现学生思想政治素养的成长。如何做好各领域教学工作的协调,实现良好的课程思政渗透,值得广大小学音乐教师认真思考。以下将从几个不同的角度加以论述,供大家参考。

新时期视域下的视唱练耳教学方向

视唱练耳课是音乐院校的专业必修课,面向的是音乐院校的每一位学生。文章指出,视唱练耳课程对于学生音乐专业能力的正面提升和隐形渗透影响都是相当明显且重要的。随着时代的快速发展,作为“舶来品”的视唱练耳课程在教学中如何与当今时代、与中国国情相结合,是值得深入探究且具有重要意义的。