“知、情、意、行” 培养音乐赏析能力

音乐赏析能力体现了学生感悟音乐作品、发挥音乐想象力的能力。在初中音乐教学中,教师若能基于“知、情、意、行”引导学生展开音乐赏析,便能有效地提升学生的音乐赏析能力。“知”强调让学生夯实音乐基础,“情”引导学生探究音乐情感,“意”引导学生感受音乐意境,“行”鼓励学生开展音乐创作。教师注重“知、情、意、行”这四个方面的引导,就能提升学生的音乐赏析能力。

试论音乐教学对大学生心理健康的积极作用

心理健康对于任何人来说,都是非常重要的。而面对大学这一关键性的过渡时期来说,是否拥有一个健康的心理更是显得尤为的重要。就简单论述了通过加强大学生音乐教学力度的方式,提高大学生音乐欣赏的能力,促使大学生以聆听音乐作品的方式来体验和领悟音乐的真谛,并从中获得精神愉悦的过程,从而达到建立正确、健康心理环境的目的。

浅谈高中音乐教学

高中音乐课的主要内容是通过对所选优秀音乐作品不同层次的欣赏,使学生了解掌握音乐知识的同时完成提高审美能力的过程。但这一阶段的音乐教育并不是孤立存在的,必须将高中音乐教育放到学生整个音乐学习过程中去,特别是注重学生心理发展的过程和规律,才能从整体上把握教学的目标和结果,并最终引导学生的人生境界达到审美的层次。

谈音乐学习自我效能感的培养

音乐学习自我效能感可以理解为在学习音乐过程中,音乐学习者对自己能否顺利完成音乐学习任务,在什么水平上完成音乐学习任务的自我判断与感受,其实质就是自我效能感在音乐学习领域中的应用。为了更好地培养初中生音乐学习自我效能感,有必要对其重要性进行研究,针对当前初中生音乐学习自我效能感存在的问题,提出建议,以实现初中生音乐赏析能力的提高,强化审美意识。