人工智能赋能音乐赏析课教学模式创新探索

诞生于20世纪50年代的人工智能,目前在很多应用型领域渐次推广,生成式人工智能在教育创新改革中已然成为重要的发展动力。现阶段,以中央音乐学院为代表的很多高校积极探索音乐与人工智能相结合的创新模式,这对提升以学生为主体的音乐金课建构具有重要的现实意义。通过人工智能赋能音乐赏析课教学模式的创新探索,分析人工智能赋能高校音乐赏析课的实际应用价值,研究以学生为主体的教学理念在人工智能赋能音乐赏析课中的教学方法和教学环境的创新建构,不断“完善面向人人的常态化学校艺术展演机制”的教学创新探索。

高职院校音乐赏析课应突出德育和美育功能

音乐赏析课,或名音乐欣赏课,是高职院校艺术教育的重要组成部分,通过该课程的学习,能够陶冶情操、提高人文素养,帮助学生完善人格、树立正确的世界观和人生观,对高职学生的身心成长起到不可替代的促进作用。但是音乐作品的教化功能不像文学作品和影视作品,如何做到在音乐赏析课中突出德育和美育,需要从在思想认识和管理理念、教学理念等方面做诸多工作。

非艺术院校音乐赏析课教学方法探析

非艺术院校音乐赏析课教学已成为音乐教学界的一个新课题。在实际教学中归纳,下足功夫,广泛收集、积累教学资料是调动学生学习音乐赏析课积极性的重要基础;运用现代教学手段,使教学内容直观化,是调动学生学习音乐赏析课积极性的重要途径;讲授与示范相结合、讲练结合是调动学生学习音乐赏析课积极性的关键。

高校戏剧影视文学专业的音乐赏析课研究

音乐赏析课是高校戏剧影视文学专业课程体系的重要组成部分,对提高学生的专业化水平和综合素质具体非常重要的促进作用。在音乐赏析课上,有些教师善于从乐理入手,帮助学生掌握丰富的乐理知识,为他们形成较高的音乐赏析能力奠定扎实的基础;有些教师擅长从作品入手,力求达到举一反三的教学目的,使学生能够逐渐摸索出音乐的规律。为能够更加科学地开展音乐赏析课程教学,本文针对具体的教学策略进行了专项研究,并提出了一些措施建议,以供高校戏剧影视文学专业音乐教师参考。

普通高校经典音乐赏析课的教学思考

音乐是人类最古老、最普及、最广泛的艺术形式之一。音乐教育是落实美育方针的重要组成部分。在普通高校设立经典音乐赏析课,旨在通过鉴赏古今中外优秀的经典音乐作品来丰富学生们的情感,提升他们的审美品位及精神境界,激发其丰富的想象力,培养其活跃的思维能力和持久的创造力,从而实现学生综合素质的全面提高。一、开设经典音乐赏析课的意义及目的经典音乐,也称严肃音乐或高雅音乐,是相对于流行音乐而言的。

如何上好非音乐专业大学生音乐赏析课

上好非音乐专业大学生音乐赏析课具有举足轻重的作用。文章针对音乐赏析课中存在的问题,谈了四大方面的想法和措施,同时它也是上好课的重点。

中职音乐赏析课的有效教学方法探究

中职院校的教学中,音乐赏析课大多情况下都只成为了选修课程,院校及师生并未重视音乐赏析对于学生能力培养的重要性。中职院校应该开设音乐赏析必修课程,选择一些易于学生接受和理解的音乐进行分析,努力提高学生综合素质。本文针对已存在的中职音乐赏析课存在的问题,积极探讨中职音乐赏析课程的教学方法,以期为中职音乐赏析课程提供一种新思路。

初中音乐赏析课中音乐心理学理论的应用微探

音乐心理学主要是指对音乐的理解认识，以及对音乐情感的发掘表达，包含了对音乐的审美、认知、兴趣和实践等方面的能力，其可以从多个角度构建学生的音乐认知体系，对提高学生音乐素养和理论基础有着明显的作用。初中音乐赏析课就应该以音乐心理学作为基础展开相应的教学活动。本文就音乐心理学的基本概念出发，简要分析音乐心理学在初中音乐赏析课中的应用。

职校音乐赏析课应突出德育和美育功能

音乐即用有组织的乐音来表达人们思想情感、反映现实生活的一种艺术。音乐能够使人类情感产生共鸣,伴随人类起源而起源,它们不是人类身外之物,也不是人类最初的物质生产,而是一开始就是一种富有情感的感于外物存在的人类最初精神活动的产物。

在初中音乐赏析课中发展学生审美感知

中学阶段是培养学生音乐审美感知的关键时期,在教学过程中关注学生音乐审美与情感教学,更有利于学生审美感知的发展。初中音乐审美与情感教学本质著名音乐评论家罗曼·罗兰曾说"音乐是情感的艺术",音乐直接作用于人的听觉器官,激荡情感的共鸣。因此,作为一种情感载体,在音乐教学中强调学生的音乐审美与情感体验,陶冶学生的情操,这是音乐赏析课的根本性教学任务。初中音乐教学的本质即是审美教育,审美与情感是音乐课程的核心与有机组成。

高校非艺术类专业音乐赏析课教学策略研究

文章从当下大学生素质教育与"人才强国"的关系切入,从分析高校非艺术类专业音乐赏析课现行教学过程中存在的问题及成因入手,通过具体的教学案例,对教学策略尤其是对如何选择和把握高校非艺术类专业音乐赏析课的教学切入点进行研究与探讨。

高职院校音乐赏析课如何突出德育和美育功能

音乐是一门艺术,是一种独特的文化表现形式,具有深厚的美学内涵和丰富的审美意蕴。在音乐教学中,教师要充分发挥学生的主观能动性,引导其主动学习,使其对音乐作品有更深的理解和感受。学生可以通过音乐的欣赏陶冶情操,培养高尚的道德情操,提升自身的审美观,从而提高自己的综合素质。文章主要围绕高职院校音乐赏析课如何突出德育和美育功能进行阐述。

探析高校音乐赏析课中师生如何交流艺术

高校音乐赏析课是一门集音乐技能与感情抒发为一体的综合性学科,课堂教学中应更加重视师生之间的交流与互动。本文对高校音乐赏析课的师生交流方式进行了探讨,并对如何提高教学中师生交流提出了几点看法和建议。

高职音乐赏析课中融入中国传统文化的探索与实践

高职音乐赏析课作为高职院校的公共基础课,是学生提高人文素养的重要课程阵地。中国传统音乐历史悠久,丰富多彩并极具特色,是我国传统文化中的一块瑰宝。如何在高职音乐赏析课程中融入中国传统文化,让中国优秀的传统文化更好地发挥其作用并得以传承,是高职院校音乐教育中值得思考的问题。

谈高校中国音乐史与作品赏析课教学的改革

中国音乐史与作品赏析是高等学校音乐学专业的一门必修课程,它适应社会发展需要,有其独特的价值。近年来,随着社会科技的进步以及学生整体知识水平的提高,本课程教学已无法满足学生的需求,教学手段与方法滞后、教学内容陈旧等诸多问题日益显露。针对中国音乐史的教学,要对教学内容进行扩充与更新,要调动学生学习积极性,不同专业实行个性化教学,这样才能取得较好的效果。

江西省中小学音乐赏析课的有效聆听教学研究

音乐赏析课作为我省中小学校园内,提高学生音乐修养的艺术鉴赏课程,在我省中小学生中被普遍开展起来,成为了该阶段学生成长过程中的重要基础性课程。本文就我省中小学讲授音乐赏析课程时,如何开展有效聆听教学进行探讨,以期达到和同行交流、切磋的效果。

小学音乐欣赏课课例分析——以《彼得与狼》为例

文章对《彼得与狼》一课的教案进行了分析,阐述了该教案中的可取之处,并给出了改进方案,探讨了小学欣赏课教学中课堂设计、教学重点以及音乐本体与文学性赏析的比重问题。

关于做好高校音乐欣赏课教学的几点思考

音乐是一门伟大的艺术,是一门具有情感的艺术,表现形式多种多样。每一个音乐作品都有其特定的内涵,需要人们用心去感受,去赏析。大学开办高校音乐欣赏课是教育体系中重要的一环,对于提升学生的审美能力和欣赏能力,促进学生心理健康发展,实现高素质的全面教育理念具有重大意义。但是,随着音乐教育日渐深入高校课堂,教育过程中也出现了越来越多的问题。

浅谈音乐欣赏课的课件制作与作用

为了增强学生对于音乐作品的欣赏能力,教师应积极利用多媒体课件的教学辅助作用,提高学生音乐欣赏的教学成效。本文通过多媒体课件在音乐赏析教学中作用的讨论,指出课件的制作方法与作用,以帮助教师适应教学发展的需要。

大学音乐欣赏教学改革的建议

要使音乐欣赏教学收到很好效果,就要对学生进行不同层次的分班教学,鼓励学生参与教学过程,以多媒体教学促进学习,同时要搞好第二课堂,改革考试内容和形式。