音乐辅助教学法在武术课教学中的效应研究

通过文献研究法、统计法和实验对比法,把音乐辅助教学法应用到武术课教学中,经实验组和对照组的教学实验对比,结果表明:实验组学生体质情况比对照组好。通过对两组学生体质和学习心理影响的综合测评,实验组的体质明显优于对照组,并具有显著性差异,教学效果较为显著。

中学武术教学中音乐辅助教学法的应用研究

针对目前中小学生对武术的兴趣逐年降低,影响到中学体育课武术教学效果的现象,作者采用实验教学方法对音乐辅助教学法进行了实证研究,目的在于寻找有效的教学方法,激发学生学习武术的兴趣,以提高武术课的教学效果。结果证明音乐辅助教学法是一种行之有效的方法,同时也很受学生欢迎。

音乐辅助教学法对提高麒麟鞭套路教学质量的研究

音乐作为一种特殊的信息与我们的生活有着紧密的联系,音乐的节奏变化与鞭法的节奏变化有着异曲同工之妙,把音乐运用于麒麟鞭运动教学过程中,可以激发练习者的学习动机,吸引练习者参与,从而活跃练习气氛,对麒麟鞭运动教学有着显著的促进作用。因此,在麒麟鞭运动教学中如何充分利用音乐来辅助教学,提高教学质量就显得尤为重要,这就是本研究的目的。

音乐辅助教学法对军校生长干部体能训练的促进作用

音乐是有魔力的,它能使人由疲劳变得精神焕发,由情绪低沉变为充满活力。在军校生长干部体能训练中合理引入音乐,能加强战士对军事体能动作要领的把握,增强身体的协调性、节奏感,同时可以提高战士的审美情趣,消除生理以及心理疲劳。

新课标背景下“英乐”教学法在艺术生英语教学中的应用

通过不断实践和探索,国内外语教学理论界都特别强调教材、兴趣对学习起到的关键作用,尤其是兴趣占重要位置,音乐可以培养、提高学生的观察能力、思考力、记忆力和想象力,这正是英语学习及应用中所需要的。通过音乐的艺术表达和文化传承,可以激发学生的创造力、审美情趣和情感表达能力,从而培养具备综合素质的人才。因此,有意识地挖掘学生对音乐感知的优势,把英文歌曲、戏剧表演和朗诵比赛等带进课堂,活跃课堂气氛,激发学生的外语学习兴趣和热情,是富有成效的英语教学策略。