浅谈钢琴演奏中对音乐作品分析的重要性

本文通过介绍音乐作品分析的内容和在钢琴演奏中的应用,进而得出音乐作品分析的重要性。

浅析卓别林无声电影的音乐之旅

电影是音画艺术,音乐与电影是骨肉相连和密不可分的,它在突出影片的感情、推动影片的剧情中起着特殊的作用。电影音乐是一种相对新兴的音乐形式,最初出现在19世纪末20世纪初。无声电影时期电影发展为纯视觉艺术和通过音乐所表现的部分听觉艺术,卓别林喜剧片的出现,让这种音乐形式发展到了顶峰。本文追溯了电影音乐的历史,探讨了电影音乐的叙事、美学和心理功能等关键问题。

民族音乐在高师音乐教学中地位确立

音乐是文化整体中的一个重要组成部分,应作为文化来传播,而民族音乐又被视为“民族文化的灵魂”,在当今学校音乐教学中,理应把民族音乐作为最重要的文化资源,引进到音乐教学中,以确立民族音乐在高师音乐教学中的主导地位。

浅析高校钢琴教学中的民族音乐传承

近年来,我国高校钢琴教学水平不断提升,新课程改革也更加注重对高校教学方式的创新及民族文化传承方面。目前我国高校钢琴教学中大多采取西方音乐为练习曲目,因此容易导致学生产生一种错误思想,认为钢琴都是西方乐曲。基于此,高校钢琴音乐教师应在教学过程中转变自己的教学思想,在教学过程中不断渗透民族音乐,促进我国的民族音乐与钢琴相互融合,发扬我国传统民族音乐。本文首先介绍了高校钢琴教学中民族音乐传承的意义,其次介绍了目前高校钢琴教学中民族音乐传承中遇到的问题,最后重点阐述了高校钢琴教学中民族音乐传承的策略。

浅谈民族音乐学与音乐学其他学科

民族音乐学又称音乐人类学(Ethnomusicology),是音乐学的一个下属分支学科,也是80年代所产生的一个新兴学科。民族音乐学与人类学、社会学、历史学、民俗学、美学等学科相互交织,实地考察为其基本的研究方法。研究的是文化视野下活态存在的事物即文化中的音乐。民族音乐学区别于音乐学中的曲式学、和声学、美学、中国音乐史等方向,且在音乐学中占有不可或缺的位置。笔者将就个人所学知识,浅谈民族音乐学在音乐学科中的重要性。

高校教师如何看待本土音乐教育

我国出现中小学音乐教育逾一个世纪以来,音乐教育者在不同时期教学理念各不相同。但从2001年《全日制义务教育音乐课程(实验稿)》颁发来看,我国高师音乐教育的培养目标不仅仅是为了中小学培养合格的音乐教师,而是把教育的民族性、多元性等放在了固有的位置。但是,了解本土音乐是学习其它音乐的基础,哪么,作为高校音乐教育者、传播者,我们该如何看待本土音乐教育已迫在眉睫。

刍议提高小学音乐课堂有效性的教学策略

近几年来,随着小学音乐课标的不断深化和改革,小学的音乐教学正在由课时少、单一枯燥的教学方式转型为综合性的教学。作为音乐教师,有效提高音乐课堂的教学是一种挑战,但更是机遇。笔者认为需要不断地尝试采用更有趣、更好的教学手段和方法,让学生享受课堂,在获得音乐知识的同时提高专业音乐素养和审美,与音乐成为朋友,享受学习音乐的过程。教师要能够真正构筑一个高效课堂,内容多、领悟快、学得好、学得深,这一过程任重道远,也是一名音乐教师所努力追求的。

小学音乐教学质量提升的策略

随着新课程改革的不断深入,小学音乐的教学也迎来了非常大的变革,很多教师开始注重在音乐教学中注入新的元素来提升课堂的教学质量。本文将从提高小学音乐教学质量的重要性以及提高小学音乐教学质量的策略两方面入手来阐述小学音乐教学策略,希望能够对当前的小学音乐教学有所帮助。

幼儿音乐教育的重要性及教学方法探究

随着国民素质的全面提升,中国社会对于幼儿教育已经有了前所未有的关注。在这种情况下,我们相关的教育工作者必须要站在全面发展的角度来对每一名幼儿都给予充分的引导与教育,以此来为他们日后的成长奠定基础。在这种条件下我们必须要格外重视音乐素养教育对于幼儿阶段的熏陶与启发,通过这种有效的手段来对孩子们的内心进行陶冶和净化,同时以此为媒介来激发孩子们的创造力与想象力。

浅析舞蹈剧目中音与舞的结合

通过分析舞蹈剧目中几种不同的音、舞结合方式,本文阐述了音乐与舞蹈的关系;提出了音乐的诸多因素与舞蹈语汇的结合应是全方位的观点。作为舞蹈教师,欲想将舞蹈创作达到一个较高的艺术境界,就必须使音乐与舞蹈的设计相互浸透在视、听方面而处于相等的观感水平上。

小学音乐教育与儿童情感表达能力的关系研究

教育部门和学者们越来越多地关注到音乐教育对儿童情感发展的重要性。本研究采用了量化研究方法,研究对象为已经接受音乐教育一段时间的小学生,通过对他们的情感表达能力进行评价,探讨小学音乐教育与儿童情感表达能力之间的关系。结果表明,系统的音乐教育可以显著改善儿童的情感表达能力,而且,比较没有接受音乐教育的孩子,有音乐教育经历的孩子在独立,自主,同情,理解等情感表达方面有着明显的优势。此外,音乐教育的时间,质量和内容也会对儿童的情感表达能力产生影响。这为我们理解和发展音乐教育的重要性提供了有力的证据,并为提升儿童的情感表达能力提供了一种有效的方式。

音乐教学中民族音乐文化传承的基本措施

中国重视音乐教育有着悠久的历史,但是将音乐作为正式课程列入到普通教育中则是从清末开始的。"五四"运动期间,一些留学归来的作曲家们认为只有全面系统的学习音乐文化才能救国。蔡元培作为五四新音乐的代表人、中国现代新音乐教育体系建立的积极鼓吹者,他提出"循思想自由原则,取兼容并包主义"的思想观念,这些思想都为以西方音乐为主体的音乐教育做了铺垫。本研究以民族音乐作为基本的理论基础,提出感受民族音乐,激发学生对民族音乐的兴趣;表现民族音乐,提高学生的创新能力;通过对民乐队的实践,培养团队合作的精神。