上古漢語音系的音位負擔量芻議

音位負擔量,即音位結構功能負擔量,是音系計量中的一項指標,可通過計算音位(或音類)的對立情況,量化音位在音系中的價值。本文以《漢字古音表稿》爲對象,介紹音位負擔量的計算方法,並計算出上古漢語聲調的總負擔量爲3525.0,占23.9%;韻母的總負擔量爲5760.2,占39.1%;聲母的總負擔量爲5437.9,占36.9%。聲韻調的負擔比例合理,符合漢語音系的特徵,驗證《表稿》音系和歸字的合理性。上古漢語音系,從音節載荷(同音字)、音位負擔量、音系羨餘率等方面,與單音節語言的情況相合;從上古音到中古音,雖然出現了一些調整,但没有較大的語音簡化,音位負擔量的變化也不顯著。由此推斷,漢語音系簡化恐非漢語詞彙複音化的誘因,更有可能是其結果。

从声调的音位负担看声调在普通话学习测试中的重要性

我国现行的普通话水平测试,对同是语音要素的声母、韵母,声调基本是"一视同仁"的,普通话教学则由于各种原因出现"声(母)、韵(母)中心"模式,可喜的是在"一边倒"的理论氛围中出现了"声调中心论,"但教学的状况并没有得到多大改善,本文从声调的音位负担这个角度入手来看声调的重要性,既为"声调中心论"助威叫好,又为普通话教学提个醒:声调是最为重要的语音要素。

汉语音位负担与二语者言语可懂度研究

本文基于《国际中文教育中文水平等级标准》,对汉语音位负担量进行了理论计算,并通过实证研究验证了音位负担之于二语者言语可懂度具有解释力。结合计算所得音位负担序列和学习者普遍性偏误数据,可以将语音难点划分为重点和非重点。可懂度实验结果表明,负担量不同的语音成分和可懂度的相关性不同,二语者在高负担声韵母上产生偏误,对言语理解的影响要大于低负担成分;声调数据未显示出相应特点。研究结果体现了汉语音段音位负担对可懂性导向语音教学的参考意义。

基于语言结构功能的音位负担计算方法

根据结构语言学的音位对立理论以及各种语言语料库为基础,进行了一系列的理论研究和数据分析,提出了音位结构功能负担的计算方法。计算步骤主要包括:1)音节对立频次统计;2)对立类型负担量计算;3)音位系统的负担量计算;4)音位的平均负担量计算。利用本方法,以汉语20个方言3000音节为研究对象,计算了对立类型负担量、音位系统负担量和音位的平均负担量在方言上的分布,并提出了音位负担量范畴理论。本方法可应用于语言音位功能研究、语言历史音变和演化研究以及语音工程的应用研究。

基于音位负担量的汉语方言认知研究

本文采用音位负担量的计算方法,计算了汉语方言20个点的音位负担量,研究表明:1)音位负担量的统计方法可以用于音位认知的研究;2)汉语方言每个声母、韵母和声调的总负担量可定量描写它们的音位功能;3)汉语方言声母、韵母和声调的负担量范围反映了汉语方言母语者音位认知的范围和有可能变化的方向;4)汉语各方言声母、韵母和声调的聚类分析显示了它们各自的功能和相互关系;5)基于声韵调负担量的聚类分析,从一个新的角度对汉语方言进行了类型研究。

北京话音位结构负担研究

本文以《汉语方音字汇》中的北京话3000语素作为原始数据库，以声母、韵母和声调作为计算单位，计算不同对立方式的音位负担量分布，计算声母、韵母和声调以及音位组合的负担量。研究发现：（1）音位负担量的大小与频次成正比；（2）声／韵／调三项对立和声，韵二项对立是主要的负担量承载方式；（3）声母承载的负担量占总负担量的1／3左右，韵母承载的负担量高于声母，声调承载的负担量占总负担量的1／4左右；（4）从音位的平均负担量来看，声调音位数量少，平均负担量最高，声母次之，韵母最小，比例关系为：1．7：1：6．5；（5）不同音位的组合负担量差异较大，组合负担量越大，组合就越稳定。本文的研究结果展示了北京话音位的功能负担格局，也为北京话语音结构、分布及语言演化的研究提供了量化的基础数据。