基于学习需求的音体美专业大学英语教学改革——以湖南城市学院为例

基于对所在学校音体美专业学生的一次问卷调查得出的结论即现有通用教材严重导致了"学生难学、教师难教"的局面,笔者主张从以下两个方面对音体美专业大学英语教学进行改革:在教材选择和使用方面,要么寻求和使用更合适的本科大学英语通用教材,要么组合使用高职高专英语教材和某本科大学英语教材,要么创新使用现有教材以变不合适的教材为合适的教材;在教学方面,音体美专业大学英语教学的教师急需树立注重基础夯实、强化学法指导的教学理念,在教学中全面贯彻"因材施教"原则。

语块的i+1输入模式在音体美专业大学英语教学中的应用

Krashen的i+1语言输入教学模式一直深受外语教学界的青睐,然而Krashen对于其中的"1"并没有作出具体明确的定位,给后来者留下继续研究的空间。英语中存在着大量预制语块,它是一种兼具词汇与语法特征的语言现象,其形式和使用语境较为固定,出现频率较高,是英语本族语者交际的基本单位。因此,i+1模式中的"1"应当以语块为基本单位。该教学模式在音体美专业大学英语教学中具有一定的应用前景。

分析学习需求 快乐自主学习——大数据时代音体美专业学生的英语自主学习

文章以近十年来发表在中国知网上有关需求分析理论应用于音体美英语教学的优秀硕士学位论文为基础,对这些研究内容进行分析,发现制约这三个专业大学英语教学效果的因素,提出教师应该修正教学重心,帮助学生了解学会英语的整个过程,促进学法形成;树立理想外语自我,挖掘学习的内在动机、深层动机,促进外语学习。