民族器乐专业“视唱”课理论与实践技能培养研究

随着音乐教师对“视唱”课的培养方法不断探索与深化，“视唱”课教学培养水平有所上升，音乐教师借鉴并结合西方音乐的培养体系，提高了我国各阶段、各个音乐演奏专业方向学生的综合能力与音乐修养的教学培养水平。然而，对于学习民族器乐专业方向的学生“视唱”课的研究培养方案较薄弱，所以，文章将以民族器乐专业的学生为研究核心，进行深入剖析并提出有效的解决办法。

视唱教学的几点思考

视唱练耳是音乐教学中的理论、技术基础课程。在教学中可根据不同对象来选择固定唱名法和首调唱名法。要准确把握音准和节奏。不可忽视视唱中的速度、力度、表情记号、乐句划分等。熟练掌握与视唱相关的音乐知识。

陈田鹤艺术歌曲的声乐教学价值

陈田鹤艺术歌曲创作诗词选材严格,词乐完美融合,和声处理独到,调式调性灵活多变,钢琴织体清新雅致,被称为是＂黄自艺术歌曲创作最好的继承人＂。在对既有资料予以整理研究的同时,我们不得不重视陈田鹤艺术歌曲的艺术价值以及在声乐表演与教学中的价值。本文着眼于陈田鹤艺术歌曲演唱分析和其在声乐教学上的价值上,由于他的艺术歌曲旋律温婉柔美,词乐水乳交织体形象、生动,具有极高的艺术水准,对于声乐教学有深远的意义。

节奏型在节奏训练中的重要意义

在视唱练耳教学实践中,音准与节奏是两个不可或缺的课题。初学者通过一段时间的学习与训练,音准、音高问题都会有不同程度的改观,但是节奏模唱、节奏听写通常还是不能呈现令人满意的教学效果,究其原因,还是因为对节奏、节拍、强拍、弱拍拍感以及节奏型没有全面系统的认知造成的。