字母结合音标助力高中英语词汇教学

针对任务重、难度大的高中英语词汇学习环境,教师应重视学生词汇引导措施的优化,并以学生“减负”为中心,探究适应性强、可靠性高、系统性优的词汇教学模式,为学生综合发展奠定良性基础。为探究高中英语词汇学习困境,文章结合教学经验、课题研究成果、相关文献资料等,以字母结合音标为出发点,以高中英语词汇学习困境、字母结合音标教学意义为着力点,探讨字母结合音标提升学生词汇学习效率和质量的措施,以供参考。

英语入门阶段字母和音标教学序的比较

学生在英语入门阶段所接受的教学方法,不仅关系这个阶段的学习效果和质量,更重要的是,由此形成的语言学习习惯和模式会长期影响日后的外语学习。笔者从认知规律和实际教学效果分析,对英语入门阶段的几种教学方法进行了比较。

初中英语音标教学探

音标学习,利于自主预习,拼读法记忆单词,摆脱不自信心理,提高自身听、读英语的能力.

面向方言语音合成的文本分析研究

为实现方言的统计参数语音合成,提出一种从文字到方言读音的文本分析方法。通过对比普通话和方言在声韵母方面的发音异同,设计方言的语音评估方法音标字母(SAMPA),用来标注方言声韵母的读音,得到从普通话读音到方言读音的转换规则。对输入的汉语文本进行分析,获得语法词、声母、韵母信息,使用基于转换的错误驱动学习算法获得语句的韵律词和韵律短语边界,利用普通话读音到方言读音的转换规则,获得方言发音的SAMPA音标,从而将输入的文本转换为统计参数语音合成所需的上下文相关标注。测试结果表明,该方法能较为准确地生成上下文相关标注。

基于聋生心理特点的若干英语教学方法

英语作为一种国际通用交流工具。日益受到人们的重视,为了使聋生适应社会的发展,越来越多的聋校开办了英语课程。但英语教育在特殊教育行列里还处于摸索阶段,本文以聋生心理特点为出发点,探索性地运用了音标-音素-字母三位一体教学法、美国手语、多媒体辅助等方法教授聋生,旨在提高聋生的英语学习能力。

北京大学歌谣运动时期歌谣记音方法的探索

准确记音一直是歌谣记录的核心追求,作为现代民俗学滥觞的北京大学歌谣运动,一开始就提出了准确、科学记音的要求,并经历了从传统与现代记音方法的混合使用、罗马字母方音音标向以注音字母与国际音标为主要记音方法的转变。对这一时期方音记音方法发展轨迹的探究,可填补以往民俗学史对歌谣记音方法研究的不足,也对方言学的研究具有一定的推动作用。

初探多媒体在英语课堂教学中的合理应用

随着信息技术的迅猛发展并逐渐走进课堂，促使传统教育观念、教育机制、教育模式、手段的更新，多媒体教学已为我们广大教育工作者所熟悉并广泛地运用。我们在英语教学过程，体会到了多媒体教学课件在吸引学生兴趣、优化教学手段、增加课堂容量等方面的独特优势。只要能恰当地把握，无论是字母还是单词、句型、语法等都能运用多媒体进行创新教学。这样使得所教知识形象而生动，易于学生接受、能最大限度地完成教学任务。

论“马承英语三位一体教学法”的实践

马承老师创建的"字母、音素、音标三位一体教学法"能够有效提升语音教学效果。文章从教材编写的特点及教学原则出发,分析了"马承英语三位一体教学法"的具体内容,并探讨了"马承英语三位一体教学法"在具体的英语语音教学中的实施。

一种新的英语语音符号──英语音码

一种新的英语语音符号──英语音码毛海平语音符号是记录语言发音的书写符号。目前世界上应用最广的是１８８８年国际语音学会创制的国际音标。为使初学者（尤其是中国儿童）更好地学习英语，笔者经多年努力，设计了一种新的音标──英语音码，（中国专利号：９１１０７４...