国际音标法与自然拼读法融合式英语教学探究

针对部分非英语专业大学生英语拼读能力较差,“哑巴”英语现象严重的现实,对国际音标法与自然拼读法的优缺点分析认为,国际音标法的优势在于所有英语单词都能利用音标来拼读,在教学中有利于强化学习者的语音意识,提高单词发音的准确性,但其缺点是不能准确地反映单词音形之间的关系,学习者常常需要借助词典等工具书通过查阅单词音标来学会拼读;自然拼读法则较好地反映了单词音形之间的联系,学习者通过辨识单词的音形关系就能学会拼读单词,这有助于学习者摆脱通过查阅字典等工具书来学习单词拼读的繁琐,但其不足之处在于并非所有的英语单词都存在明显的音形关系,很多单词只能通过查找音标实现拼读。因此,英语语音教学将国际音标法与自然拼读法融合应用从而实现优势互补是一个很好的选择。两种方法融合具有必要性和可操作性,可以帮助学习者顺利地学会单词的发音与拼读。

自然拼读法与国际音标法在英语教学中的应用研究

本文从自然拼读法与国际音标法在英语教学中的优势和局限性研究入手,分析了这两种教学方法在教学应用中对英语学习的不同促进作用,设计将二者交互用于不同教学阶段的具体策略。

核心素养框架下的音标法初中英语语音教学

音标法语音教学适应新课标对初中生核心素养培养的要求,符合初中生的思维和学习特点。教学实践表明,音标法语音教学能够有效提高初中生的英语口语水平,激发其英语学习兴趣,进而提升其英语综合应用能力。

一场真正的音标教学革命——关于龙氏天平记忆法实施应用的调研报告

英语音标天平记忆法是龙翔针对基础英语音标教学科学提出的。文章是就该记忆法是否适用于大学生英语学习而进行的一项应用型研究报告。据调查,该记忆法所包含的所有理念,如音标记忆、读音规则、音节判断、英语三升调等都完全适合于大学英语教学。进一步证明了该方法是对基础英语和大学英语整合教学的有力体现。

商标权与企业名称权的法律冲突以及解决方案

商标权与企业名称权是企业的两项重要知识产权 ,二者在实践中发生的冲突 ,已经引起人们的重视。目前发达国家以及一些重要的国际公约建立了商标反淡化的法律制度 ,仍没有彻底解决企业的商标权和名称权的法律冲突问题。我国应当根据自己的国情 ,进一步完善驰名商标的法律制度 ,同时通过取消现行关于企业名称的不合理的规定 ,建立企业名称和商标的交叉管理 ,以便从根本上解决这一法律冲突 ,建立公正、公平的市场经济秩序。

浅谈提高英语单词记忆的几个途径

在日常的生活及英语学习中,常常听到这样地抱怨,单词记不住,记住不久又忘了等等。文中六点是本人的经验心得,从心、眼、耳、手、口等器官综合运用,来协调配合有效识记单词,希望能对大家学好英语有一定的帮助。

大学英语词汇的教与学

从词汇教学在大学英语教学中的重要性说起,结合自己的教学实践,探讨了词汇教学的中心内容和亟待解决的问题,重点介绍了几种词汇教学方法.比如,充分利用音标的基础知识帮助记忆单词,通过讲解构词法使学生掌握英语单词的结构规律,引导学生学会联想分类的方法和大量的阅读中借助一定的语境来加强对单词的记忆等等多种多样的方法。文章在最后提醒教师和学生在平时的教与学的过程中,一定要灵活运用这些方法,能够举一反三,相互鲒合,进行有效的词汇教与学。

有效记忆英语单词之我见

词汇是语言的基本材料．是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一。在小学阶段的英语学习过程中，词汇学习是英语学习的重要组成部分，占据着举足轻重的地位。如何指导学生选择一些有效的方法来记忆英语单词呢？本文通过三个方面来阐述一下：（1）利用音标来记忆单词。（2）通过游戏来记忆单词。（3）运用联想法来记忆单词。

浅谈传统音标教学法和自然拼读法的比较研究

音标法和自然拼读法在英语教学应用中各有其优缺点,相比之下自然拼读法更适合于中国的英语教学。本文通过分析音标法和自然拼读法的各自优劣,对自然拼读法在英语教学中的有效应用进行了思考。

方言处理软件与音标输入法的使用说明

本文分上下两篇介绍"语言所方言处理系统2.0版"和"语言所音标输入法1.0版"。熊正辉先生在1980年代曾在DOS系统下做过汉语方言处理软件"YFX"系统和音标输入法。李蓝根据熊老师原来的设计思想作了WINDOWS系统下的升级与完善,2003-2006年间先做了"汉语方言自动处理系统1.0版",2010年获语言所立项资助,完成了升级换代。和1.0版相比,2.0版在方言记音部分上增加了自动读取上字声、韵、调及全音节的功能,在调查材料自动处理部分增加了自动排音节表和做多方言古今字音对比的功能。音标输入法仍采用熊老师原来"无重码、四键上屏"的基本原则,但在具体音标的键值设计上作了大量的更新完善工作,最后,本文提供了相关音标符号的键值对应表。

英语词汇记忆方法浅析

很多学生在英语学习过程中都遇到过词汇障碍,针对这一问题,笔者结合自己的个人学习经验和教学实践,就英语词汇记忆方法提出了以下几点建议:音标发音记忆法;构词法记忆法;语境记忆法。

传教士罗马字记音反映的官话音-k尾

比较清代南京和北京官话-k尾入声字的拼写,尤其是艾约瑟、威妥玛、马礼逊及何美龄编撰的官话课本和字典拼写的"宕江梗曾通"五摄的入声字,我们发现这五摄的入声字在清代北京和南京官话中都丢失了-k尾,但它们在北京和南京官话有不同的音变。在北京官话,大致上有两种主要的音变,一是变作零韵尾韵母,一是变作以-u或-i收尾的韵母,还有少部分字变作撮口呼韵母-üeh;而在南京官话,一般变作零韵尾韵母,少部分变作以-i收尾的韵母。南京官话以-k收尾的入声字,少部分也有文白异读的现象,尤其变作以-i收尾的韵母,明显是受北京官话的影响。