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四声唱读、音步唱读和调域唱读——纠正外国学生洋腔洋调的课堂教学实践
被引量:
1
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作者
金晓达
《国际汉语教学研究》
2014年第4期24-30,59,共8页
韵律教学方面的缺失与学生的洋腔洋调有直接关系。在教学中急需引入有关韵律的最新科研成果,如音步、调域等基础内容。实际口语中的声调是动态的、鲜活的,声调教学必须突破静止的、孤立的字调教学现状。本文在四声唱读的基础上进一步提...
韵律教学方面的缺失与学生的洋腔洋调有直接关系。在教学中急需引入有关韵律的最新科研成果,如音步、调域等基础内容。实际口语中的声调是动态的、鲜活的,声调教学必须突破静止的、孤立的字调教学现状。本文在四声唱读的基础上进一步提出音步唱读和调域唱读,这三大唱读分别与汉字教学、词语(多音节)教学、短句教学相联系,是声调教学的基础训练项目。围绕声调教学,本文阐述了三大唱读方法的教学思路以及在教学中是如何展开和实施的。
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关键词
语
音
教学
韵律教学
声调教学
四声
唱
读
音步唱读
调域
唱
读
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职称材料
题名
四声唱读、音步唱读和调域唱读——纠正外国学生洋腔洋调的课堂教学实践
被引量:
1
1
作者
金晓达
机构
北京语言大学
出处
《国际汉语教学研究》
2014年第4期24-30,59,共8页
文摘
韵律教学方面的缺失与学生的洋腔洋调有直接关系。在教学中急需引入有关韵律的最新科研成果,如音步、调域等基础内容。实际口语中的声调是动态的、鲜活的,声调教学必须突破静止的、孤立的字调教学现状。本文在四声唱读的基础上进一步提出音步唱读和调域唱读,这三大唱读分别与汉字教学、词语(多音节)教学、短句教学相联系,是声调教学的基础训练项目。围绕声调教学,本文阐述了三大唱读方法的教学思路以及在教学中是如何展开和实施的。
关键词
语
音
教学
韵律教学
声调教学
四声
唱
读
音步唱读
调域
唱
读
Keywords
pronunciation teaching
prosody teaching
tone teaching
four-tone prosodic reading
metrical prosodic reading
tone-range prosodic reading
分类号
H195.3 [语言文字—汉语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
四声唱读、音步唱读和调域唱读——纠正外国学生洋腔洋调的课堂教学实践
金晓达
《国际汉语教学研究》
2014
1
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