“音的强弱”教学案例

感受声音的强弱是音乐课中必不可少的教学内容,但是在以往的音乐课中,我们发现脱离了学生生活来学习这一概念,显得空洞而缺少生气,无法将音乐知识转化为表现音乐的能力,更谈不上对学生审美能力的培养。在此我以新课标为指导,联系孩子们的生活,做了如下的构想和试验。

浅析德彪西钢琴前奏曲《焰火》中与音强相关的联觉

联觉(synesthesia)是指各种感觉之间的相互联系和沟通,即由一种感官刺激引起的另外一些无直接关联感官的知觉心理过程。不具有视觉性和语义性的音乐音响之所以能够表现不同的音乐形象,是因为音乐音响与其表现对象之间具有联觉对应关系,它可以将一种感觉转换成多种感觉,从而丰富、生动地表现音乐艺术。可见,联觉在音乐表现中起着至关重要的作用。本文从音强的角度来分析德彪西钢琴前奏曲《焰火》联觉现象。

让微课在小学音乐教学中发挥独特的作用

当前,微课这一特殊的学习形式,备受师生的喜爱。利用微课,可以大大提高学生参与课堂教学的力度。本文以"音的强弱"教学为例,以启发法和练习法为主,设计了有效提问、互动交流、反馈练习等环节,力求使学生爱上音乐课。

小学音乐课中低学段乐理知识的渗透

学生刚进入小学, 对于之前学习的音乐课也就是唱会一首歌, 并不了解歌曲中蕴藏的音乐内涵.今后学生在小学阶段的学习中必须要求其学会一定的歌唱技巧、 音乐的欣赏能力等等.而这些能力的形成在一定程度上依靠于良好的乐理知识的储备. 因此, 从低年级起就应该落实有关的乐理知识的渗透. 根据现状和学生的长久发展在这里谈谈小学音乐课中低学段乐理知识的渗透.