童声合唱中的“音程构唱”技巧探究——以《嗡喽咪》为例

以童声合唱作品《嗡喽咪》为例,分析“音程构唱”技巧在提升孩子们音准水平方面的具体实践。阐述“音程构唱”的基础理论与要求,进而探讨了构唱音程的性质及其训练要点,特别关注了不协和音程的构唱及解决方法。通过实际案例分析,展示柯尔文手势、内心听觉在“音程构唱”中的运用,以及提高准确性的技巧和专门训练方法。

高师音程构唱的捷径

音程构唱是高师视唱练耳教学中重要的训练内容,其训练的好坏将会直接影响音程的听写、听辨,甚至是和弦的训练。笔者认为通过以下几种方法就能准确完成音程的构唱:加强音程的基础练习、内心听觉训练和具体的音程构唱训练方法。

音程“鱼咬尾”链式构唱的可行性探讨

《视唱练耳》是音乐专业的基础课,音程训练的核心即是"音准",熟练准确地唱准各种音程是提高音乐听觉能力的关键,是培养具有"音乐的耳朵"最重要的一环。设计应用音程构唱的"二式三法"进行训练,使学生具备准确的内心音准感进行"唱、听、辨"训练,脱离对钢琴的依赖,是解决音准问题的关键所在。音程"鱼咬尾"链式的接龙编唱,学生能够在"学中动、动中辨、动中创",体现"二式三法"的可行性和应用价值。

如何准确构唱音程

在音乐中,学习视唱练耳是十分有必要的。视唱课程内容的其中一部分包括构唱。构唱前提条件是听记和声音,学生练习构唱,可以加强学生对每个音的音高、音与音之间的了解和认识。学生在学习构唱音程时要了解到音程训练的目的是建立音高的概念,培养听记多声部音乐的能力。要唱准音高,大音程向上构唱时上方音稍提,向下构唱时低音略沉。

论传统视唱与近现代视唱的训练

随着视唱练耳教学事业的发展,以泛调性、调性扩展、自由无调性、十二音序列等为主的近现代视唱作品越来越广泛地被进入了课堂,并对传统的视唱教学产生了重大冲击。音程构唱成为协调传统视唱和近现代视唱教学发展,转变和适应近现代视唱作品的结构特点,培养学生即唱能力的最佳切入点,在实际的教学练习中,音程构唱能够融合传统视唱和近现代视唱,并顺利实现传统视唱与近现代视唱的接轨,使二者相互并存、平衡发展。