用单片机验证音调高低与振动频率的关系

利用AT89C51单片机的基本操作功能,通过编程控制蜂鸣器发音,实现了在不同振动频率下不同的发音效果,进而验证了音调高低与发声体振动频率的关系。不仅能激发学生对于物理学习和科技探索的兴趣,而且使学生能够更加直观地感受物理现象,获得精确的实验数据,最终自主总结物理规律。该实验设计思路清晰、易懂,成本低廉,具有一定的实用和参考价值。

老师如何引发和应对学生提出问题——新综合科学课《探究影响音调高低的因素》的实践与反思

“教育的真正目的就是让人不断提出问题,思索问题。”(哈佛名言)在传统的接受性教学课堂上,提问只是教师的行为。如今,在课堂上教师开始把提问的主动权交给学生,让学生提问成了课堂上一种必不可少的活动。然而,学生提出的问题却常常出乎老师的意料:有的是在课堂上不能得到解决的,有的甚至是不着边际的,所以在很多时候,学生的提问成了课堂上的一种走过场的形式。

电抗演示器的结构及对容抗感抗的演示

本文介绍了电抗演示器的结构及对容抗、感抗的演示,其特点是用音调的高低来反映交流电频率的变化,用小灯泡的亮度变化来反映容抗、感抗大小,直观生动,效果好。

评课两则

看了《水的压力》课堂纪实,我有一点看法。 谢老师是这样设计水对容器侧壁有压力的实验的:取一个侧壁上、下有孔并蒙上了橡皮膜的容器,盛满水。然后让学生观察思考:“你看到侧壁上的橡皮膜有什么变化?和盛水前比较一下它们都怎么样了?”

玲珑的“易拉罐琴”

我设计了一个用易拉罐做的“琴”。这个琴可以让学生清楚地感知到皮筋的松紧与音调高低的关系，还可以调成五音阶，弹奏简单的歌曲。材料与制作：图１①取一空易拉罐，将它横着均分３份，再竖着均分３份，这样横与竖中间有３个相交的１／３。任取一个１／３，先横着沿线剪...

玲珑的“易拉罐琴”

我设计了一个用易拉罐做的“琴”。这个琴可以让学生清楚地感知到皮筋的松紧与音调高低的关系,还可以调成五音阶,弹奏简单的歌曲;把做法如下 材料与制作 一、取一空易拉罐,将它横着均分三份,再竖着均分三份,这样横与竖中间有三个相交的三分之一。任取一个三分之一,先横着沿线剪中间的三分之一。这时注意。

说长道短阴茎对男子的困惑

说长道短阴茎对男子的困惑晓侠某些男子在生育方面或性生活上均很正常，唯独对一事时常愁眉不展，即总觉得自己的阴茎比别人短小，连上公共厕所或到公共浴池洗澡都有点象作贼似的，萎萎缩缩，颇有些＂英雄气短＂。阴茎大小果真象有些人认为的那么重要吗？这首先就引发出这...

《自然》中有关物理的实验(十三)——实验的设计与基本操作之十

上节课我们讲过植物的叶子上有“气孔”。(类似人的汗腺) 发现的问题:叶子上的“气孔”可能与植物制造“食物”有关。 进行假设:植物通过叶子吸收二氧化碳与根吸收来的水分制造淀粉。 用实验验证:在一盆阔叶植物上选择一片健全的叶子,用两张同样大小的不透光的黑纸,把这张叶片的一部分从正面和被背面遮盖起来,再用回形针把黑纸固定在叶片上,把这盆植物放在阳光下。(经过两三天摘下,便于下课时继续做实验时用)

耳鸣是疾病的信号

有些人会感到耳内有着特殊的声音,如嘶嘶声、嗡嗡声、刮风声、汽笛声、吹哨声、蝉鸣声或与脉搏跳动相同的声响等,但在周围环境中却觅不到相应的声源,统称为自觉性耳鸣。还有的人耳内发出“咯吱”、“咯吱”的声音,别人在他的耳边也能够听到,医学上称为他觉性耳鸣。 耳鸣的发生年龄以50～70岁居多,可分为单耳和双耳鸣,持续不止或时响时停,耳鸣声只有一种或多种,其音调高低不等。耳鸣使人心烦意乱,坐卧不宁,干扰睡眠,严重者可影响日常生活、学习和工作。

音调（华东地区教材教案）

音调（华东地区教材教案）安徽肥东张集中学陈孝荣，滕淑华教学目标让学生对音调有较具体的认识，能辨别高、低音，知道音调高低是由频率决定的；了解弦乐器的音调与弦长、粗细、松紧的关系；常识性地了解超声与次声及其应用．重点与难点１．弦乐器的音调与弦长、粗细、松...

怎样把握演唱中的“情、声、味”

语言是人类交际的重要工具,它由语音、词汇、语法所构成,有音调高低而赋有感情色彩,然而如果将语言通过音乐这种形式在特定时空中进行表达,那么人们这种感情的交流就产生了一个很大的飞跃。我们知道,音乐是一门听觉艺术,它利用自然界一切音响为素材,经过严密的科学联接、调和来塑造形象和表现人类的思想感情,也就是说演唱的核心是抒发人的情感。