例谈古音韵知识在中学语文教学中的运用

央视十套有一期专题节目——《张越访谈钱文忠》。节目现场著名主持人张越提到，有观众对《百家讲坛·三字经》中钱文忠教授将“手无缚鸡之力”的“缚”（“fu”）念成了“bo”提出异议。钱文忠教授解释说，古代流行斗鸡，“手无缚鸡之力”是形容人太弱小了，连鸡都“斗”不过，

教学生一点有用的音韵知识

近来读了一些“大家小书”，受益良多。这是一套丛书，编入的都是短小精悍的大家作品。读了王力的《诗词格律概要》、龙榆生的《词曲概论》之后，我得到一个启发，就是应该教给学生一点有用的音韵知识，这对提高学生对母语的感受能力和表达能力都极有好处。

鉴赏诗文应重视音韵知识

"我们应该教给学生一点有用的音韵知识。"他还就"有用"作了概要的解释。笔者觉得这一主张很有道理,应该引起我们教学工作者的重视。下面就自己借助音韵知识进行诗文鉴赏教学的做法谈一点体会,以与同道交流。

音韵学知识在古代汉语学习中的价值探讨

音韵学知识是古代汉语的重要组成部分,也是我们了解诗词、古文的第一步,要加快对古代汉语的学习认知。本文详细介绍了音韵学知识的概念,列举古代汉语实例,从多个角度说明音韵学知识的教学价值,高效、高质完成古代汉语的教与学。

古代汉语教学方法之管见

设置语言环境 ,引导学生发现语文生活中的古汉语现象 ,并从中寻找、归纳语言规律 ;结合古代文化传授古代汉语知识 ;

从川方言麻三韵母的演变谈川剧的“黑白韵”

《四川曲艺音韵知识》（1965年）把大部分麻三字都归入＂黑白韵＂中,注音是e、ie。而＂耶、斜、邪＂却兼跨＂黑白＂和＂八大＂两个韵,换句话说,＂耶、斜、邪＂的韵母既可以读ie又可以读ia。

奇诗三绝:双声·叠韵·拆字

双声诗唐朝诗人温庭筠曾作一首题为《望僧舍宝刹》的双声诗：栖息消心象,檐楹溢艳阳。帘栊兰露落,邻里柳林凉。高阁过空谷,孤竿隔古岗。潭庭同澹荡,仿佛复芬芳。所谓双声诗,就是每句所有字都用同一声母的诗。全诗四联中。除颔联出句“空”字声母与其他字不同，尾联出句“澹”“荡”声母与其他字不同外。其余每联每句中字的声母均相同。有人可能要问：诗中有声母不同的字，怎么能叫“双声诗”呢？其实，如果从音韵知识看。按照作者生活那个时代的中古音来读，声母是相同的。此诗句句双声无疑。

浅论古典诗歌写作时的诗律处理问题

作为音韵知识的有意识运用,诗律对于展现诗的音乐美具有无可替代的作用,这便是诗律的意义。诗律并非一种形式主义,也不是凭空而来、万世永恒的“游戏规则”。从某种程度上讲,它是诗歌创作理论的系统化总结,对诗歌创作产生有益的指导,这是我们必须认识到的。我们必须明确诗律的意义,严正对待其态度,只有如此,现代的古典诗歌创作才能获得进一步发展。诗律在创作中的意义格律分两部分,一是格的方面,其关乎的是诗的形式,即所谓“诗的建筑美”;二是律的部分,其关乎的是诗的音律特征,大部分以平仄及用韵的形式表现出来,即所谓“诗的音乐美”。