AI辅助压缩感知技术联合动画音频播放在学龄前儿童头部核磁共振检查中的应用

目的:探讨AI辅助压缩感知(AI-assisted compressed sensing,ACS)技术联合动画音频播放在学龄前儿童头部磁共振检查中的运用情况。方法:选取进行头部磁共振检查的学龄前儿童160例为研究对象,研究组80例,检查时采用带有ACS技术的MRI序列扫描,并在检查时播放动画音频;对照组80例检查前给予口服水合氯醛,使用常规头部磁共振序列扫描。对2组的图像质量、检查成功率及患者满意度进行对比分析。结果:研究组患者检查成功率为97.5%,高于对照的77.5%(P<0.05);研究组的检查时间为(104.44±2.98)s,对照组为(342.86±13.36)s,研究组的检查时间显著短于对照组(P<0.05)。研究组的家属满意率为100%,高于对照组的80%(P<0.05)。研究组与对照组MRI检查图像的信噪比、主观图像质量差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:动画音频的播放能有效帮助学龄前儿童不使用镇静剂完成磁共振检查,而ACS技术能够显著缩短MRI检查时间,两者结合极大提高了学龄前儿童头部磁共振检查的成功率,值得推广。

Flash中音频的设置及在动画中的使用

Flash动画是一种矢量动画格式,可以在Flash中导入音频、编辑声音、输出音频,及对声音文件进行简单的应用。

数字音频技术在作品创作教学实践环节中的标准流程探讨

随着数字化音频技术类课程在高等院校的逐步普及化,动漫设计以及教育技术学中数字音频课程内容也从配音、背景声效、混编技术的学习内容扩展至结合动漫角色的音乐声效及简单的背景音乐制作。日趋严格的版权保护意识使得当前沿用的教学方式亟待突破,一套完整的音频制作教学流程的建设有待完善与提高。高校教师队伍面对近年来高速发展的数字音频技术理应紧跟时代步伐,及时改革在教学内容选择上普遍存在的针对性不强及把握尺度不足或过当的问题!本文针对动漫影视设计类课程的音频制作部分,探究数字音频制作技术的实践教学环节,分析音频制作软件自带软音源或插件在实际教学中的应用现状,并结合了作者本人10年来的高校教学经验。聚焦在教学实践环节的教学尺度与标准把握方面,对于出现的普遍性问题展开分析并提出合理化建议,为数字音频教学领域的前线提供了一条可供借鉴的教学思路与方案。依据课程涉及到的难度与深度,就合理化设立课程学时及以因材施教为主导思想改良一线教师授课方法等方面,提出了一些可探讨与借鉴的建设性意见。