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基于韵律的英语介词短语挂靠歧义消解研究 被引量:1
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作者 何享 吴明军 王青 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2024年第3期132-147,共16页
在言语交际过程中,说话人口语表达的韵律线索对交际双方的语言理解发挥着重要作用。为了深入了解中国英语学习者英语口语产出的韵律线索与预期表达含义之间的相关性,本文以中国大学英语学习者为研究对象,采用基于情境的半开放式口语产... 在言语交际过程中,说话人口语表达的韵律线索对交际双方的语言理解发挥着重要作用。为了深入了解中国英语学习者英语口语产出的韵律线索与预期表达含义之间的相关性,本文以中国大学英语学习者为研究对象,采用基于情境的半开放式口语产出任务,考察在特定的情境化实验条件下,被试对英语介词短语挂靠造成的歧义句的朗读任务完成情况。研究结果表明:中国大学英语学习者具有对口语韵律特征与句法结构之间关系的潜在敏感性,能够通过口语的韵律停顿和音高重音实现对英语介词短语动、名词挂靠引起的歧义的消解。本研究结果进一步证实了英语口语韵律特征与预期含义之间的相互关系,凸显了韵律训练在大学英语课堂教学中的重要性,为高校英语听说及阅读教学实践的开展提供了参考建议。 展开更多
关键词 歧义消解 介词短语挂靠 韵律线索 情境化语境 韵律句法
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融合韵律特征的诗歌生成模型
2
作者 吴林东 何向真 万福成 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2024年第13期162-170,共9页
诗歌生成中的韵律规范和主题一致性一直以来都是自然语言生成领域的研究热点。为提升诗歌生成中的韵律规范,提出了基于Transformer结合韵律特征的诗歌生成模型(Transformer and prosodic features poetry generation model,TPPG)。根据... 诗歌生成中的韵律规范和主题一致性一直以来都是自然语言生成领域的研究热点。为提升诗歌生成中的韵律规范,提出了基于Transformer结合韵律特征的诗歌生成模型(Transformer and prosodic features poetry generation model,TPPG)。根据韵律特征建立平仄韵律词库和平声韵脚词库,在Transformer编码器中引入平仄韵律编码,模型训练过程中可以捕获更多平仄韵律特征的信息,学习到多种诗歌韵律;最终根据建立的平声韵脚词库规范诗歌生成韵脚,运用极大后验概率对于候选的诗歌选择当前赋有韵律特征规范的最优诗句,整体提升诗歌规范性和流畅性。实验结果表明TPPG模型生成的诗歌能够很好地符合韵律,在人工评价和机器评价中均有提高。 展开更多
关键词 诗歌生成 韵律 韵律编码 韵律特征
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成年卒中后非流畅性失语症患者言语韵律功能特征
3
作者 王哲 万勤 +2 位作者 黄昭鸣 王勇丽 钱红 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2024年第8期979-992,共14页
目的探讨非流畅性失语症患者言语韵律组块、情感、焦点、交互韵律功能的特征。方法2023年12月至2024年3月,于上海市第五康复医院招募卒中后非流畅性失语症患者(试验组,n=25)和健康被试(对照组,n=25),采用改编的言语韵律功能评估工具和... 目的探讨非流畅性失语症患者言语韵律组块、情感、焦点、交互韵律功能的特征。方法2023年12月至2024年3月,于上海市第五康复医院招募卒中后非流畅性失语症患者(试验组,n=25)和健康被试(对照组,n=25),采用改编的言语韵律功能评估工具和声学分析仪器比较两组组块、情感、焦点、交互功能表现的差异。结果组块韵律中,两组听分辨不同组块(Z=-4.856,P<0.001),听识别“2个组块”(Z=-3.024,P=0.002),模仿输出“2个组块”及自主输出“2个组块”和“3个组块”的主观得分、停顿总时长、平均停顿时长、平均音节时长和构音速率(|Z|>2.911,P<0.001)存在显著性差异。情感韵律中,两组听分辨不同情感(Z=-3.322,P=0.001),听识别“喜欢情感”(Z=-3.481,P=0.001),模仿输出“喜欢情感”的主观得分(Z=-6.214,P<0.001)、平均强度(Z=-3.581,P<0.001)、强度标准差(Z=-3.181,P=0.001),自主输出“喜欢情感”的主观得分(Z=-5.510,P<0.001)、平均强度(Z=-3.429,P=0.001)、强度标准差(Z=-4.777,P<0.001)、基频变化范围(t=1.852,P=0.029)存在差异。焦点韵律中,两组听分辨不同重音(Z=-2.658,P=0.008),听识别“句尾”重音(Z=-2.023,P=0.011),模仿输出“句首”重音的重音强度峰值(t=8.294,P<0.001),模仿输出“句中”“句尾”重音的主观得分(|Z|>5.102,P<0.001)、重音强度峰值(t>8.298,P<0.001),自主输出“句首”焦点的主观得分(Z=-4.371,P<0.001)和重音强度峰值(t=8.842,P<0.001),自主输出“句中”“句尾”焦点的主观得分(|Z|>4.970,P<0.001)、重音强度峰值(t>9.373,P<0.001)和重音持续时间(|t|>2.912,P<0.01)存在显著性差异。交互韵律中,两组听分辨和听识别均无显著差异(P>0.05),模仿复述及自主表达疑问语气的主观得分(|Z|>4.938,P<0.001)和基频斜率k(|t|>4.609,P<0.001)存在显著性差异。结论非流畅性失语症患者言语韵律输入和输出功能均下降,在“2个组块”“喜欢情感”“句尾焦点”“疑问语气”的识别和表达上明显异常。 展开更多
关键词 脑卒中 非流畅性失语症 成年人 韵律功能 言语韵律
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融合跨说话人韵律迁移的多语种文本到波形生成
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作者 尚增强 张鹏远 王丽 《声学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第1期171-180,共10页
在多语种语音合成任务中,由于单人多语种数据稀缺,让一个音色同时支持多种语言合成变得非常困难。不同于已有方法仅在声学模型中解耦音色和发音,提出一种融合跨说话人韵律迁移的端到端多语种语音合成方法,采用两级层级条件变分自编码器... 在多语种语音合成任务中,由于单人多语种数据稀缺,让一个音色同时支持多种语言合成变得非常困难。不同于已有方法仅在声学模型中解耦音色和发音,提出一种融合跨说话人韵律迁移的端到端多语种语音合成方法,采用两级层级条件变分自编码器直接建模从文本到波形的生成过程,并解耦了音色、发音和韵律等信息。该方法通过迁移目标语种已有说话人的韵律风格来改善跨语种合成的韵律。实验表明,所提模型在跨语种语音生成上获得了3.91和4.01的自然度和相似度平均意见得分,相比基线跨语种合成字错误率降低到5.85%。韵律迁移以及消融实验也进一步证明了该方法的有效性。 展开更多
关键词 多语种语音合成 韵律迁移 变分自编码器 韵律解耦
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韵律操在体育课准备活动中的运用 被引量:1
5
作者 杨薇薇 《文理导航》 2024年第11期94-96,共3页
小学生对体育活动是非常渴望及向往的,但更侧重于一些娱乐性活动,对于传统的跑步运动等项目在心理上会有一些抗拒,因此,在准备活动中,要充分激发学生的运动兴趣,让学生在准备阶段就对接下来的运动有不同程度上的期望。而韵律操就是一项... 小学生对体育活动是非常渴望及向往的,但更侧重于一些娱乐性活动,对于传统的跑步运动等项目在心理上会有一些抗拒,因此,在准备活动中,要充分激发学生的运动兴趣,让学生在准备阶段就对接下来的运动有不同程度上的期望。而韵律操就是一项非常适合小学生在运动前进行热身、舒展肢体关节的一项活动。 展开更多
关键词 韵律 体育课 准备活动
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小学韵律操情韵教学模式构建 被引量:1
6
作者 杨薇薇 《教学管理与教育研究》 2024年第4期64-66,共3页
课程实践能力取向下的小学体育课程应立足于课堂实践,将内在的“情”与外在的“韵”有机融合,唤醒学生内需动力,使其高效且快乐地学。本文以情韵课堂为参照,分析小学体育韵律活动类课程的现状,初构课程实施的范式,推进课程的育人价值,... 课程实践能力取向下的小学体育课程应立足于课堂实践,将内在的“情”与外在的“韵”有机融合,唤醒学生内需动力,使其高效且快乐地学。本文以情韵课堂为参照,分析小学体育韵律活动类课程的现状,初构课程实施的范式,推进课程的育人价值,旨在引导课堂教学走向“知识+情感态度”双赢的学习。 展开更多
关键词 小学体育 韵律活动类课程 情韵课堂
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4~6岁电声双模式助听儿童情感韵律识别能力研究
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作者 刘晓明 孙颖 +2 位作者 金星 KIM HaKyung 刘建菊 《中华耳科学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第3期411-414,共4页
目的 通过对4~6岁电声双模式助听儿童的高兴、中性及难过3种情感韵律进行研究,探讨不同听觉年龄电声双模式助听儿童的韵律识别能力。方法 选取2022年9月至2023年12月某幼儿园就读的生理年龄4~6岁,听觉年龄1~4岁的电声双模式助听儿童32例... 目的 通过对4~6岁电声双模式助听儿童的高兴、中性及难过3种情感韵律进行研究,探讨不同听觉年龄电声双模式助听儿童的韵律识别能力。方法 选取2022年9月至2023年12月某幼儿园就读的生理年龄4~6岁,听觉年龄1~4岁的电声双模式助听儿童32例,按照听觉年龄分为1.5岁组4例、2岁组6例、2.5岁组6例、3岁组6例、3.5岁组4例及4岁组6例。采用华东师范大学康复科学系自制的15个日常用句,分别用高兴、中性和难过3种不同的情感语气读出,让电声双模式助听儿童识别,共45句。分析不同听觉年龄对高兴、难过和中性3种情感韵律的识别能力。结果 1.5岁组、2岁组、2.5岁组、3岁组、3.5岁组及4岁组的情感韵律识别能力得分比较,差异无统计学意义(F=1.246,P>0.05)。6组3种不同类型情感韵律识别能力比较,差异无统计学意义(F=1.174,P>0.05),情感韵律类型和听觉年龄组之间无交互作用,差异无统计学意义(F=0.980,P>0.05)。6组不同听觉年龄情感韵律识别的正确率比较,差异有统计学意义(F=4.106,P<0.01)。结论 听觉年龄1~4岁的大龄电声双模式助听儿童,情感韵律识别能力随听觉年龄的增长而升高;但不同听觉年龄对高兴、难过和中性3种情感韵律的识别不存在差异。随着听觉年龄的增长,要重视大龄电声双模式助听儿童情感韵律识别能力的训练。 展开更多
关键词 听障儿童 双模式助听 韵律识别 人工耳蜗植入儿童
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自然话语中致歉语“不好意思”的韵律—语用界面研究
8
作者 赵永刚 《山东外语教学》 北大核心 2024年第4期20-31,共12页
致歉语是一种常见的礼貌语用表达,现有研究主要探讨其词句结构和文化语境,较少关注其韵律特征。本文以汉语自然话语中口语致歉语“不好意思”为例,采取语料库研究法,探究该致歉语的韵律特征与语用功能的关系。研究发现,具有不同语用功... 致歉语是一种常见的礼貌语用表达,现有研究主要探讨其词句结构和文化语境,较少关注其韵律特征。本文以汉语自然话语中口语致歉语“不好意思”为例,采取语料库研究法,探究该致歉语的韵律特征与语用功能的关系。研究发现,具有不同语用功能的“不好意思”在停顿、时长、音高和音强等方面有着不同的韵律表现,其语用功能和韵律特征之间存在着一定的对应关系。具体表现为:实现概念功能的“不好意思1”与其前后话语成分之间通常无停顿,其平均时长最短,平均音高值和平均音强值都最小。实现礼貌性言语行为功能的“不好意思2”与其前后话语成分之间有时有停顿,有时无停顿,其平均时长居中,平均音高值和平均音强值都最大。实现元话语功能的“不好意思3”与其前后话语成分之间通常存在停顿,其平均时长最长,平均音高值和平均音强值都居中。 展开更多
关键词 自然话语 致歉语 “不好意思” 语用功能 韵律特征
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音乐学习对语言韵律加工的影响及其作用机制
9
作者 张晶晶 薛亚楠 +2 位作者 冯银 高攀科 陈庆荣 《心理科学》 CSCD 北大核心 2024年第1期21-27,共7页
语言和音乐在结构与功能上均具有密切的联系,语言中的韵律和音乐尤其如此。因此,音乐学习是否以及如何影响语言韵律加工受到了研究者们的广泛关注。本文从言语韵律和情感韵律出发,系统论述了音乐学习对正常人群和语言加工障碍人群韵律... 语言和音乐在结构与功能上均具有密切的联系,语言中的韵律和音乐尤其如此。因此,音乐学习是否以及如何影响语言韵律加工受到了研究者们的广泛关注。本文从言语韵律和情感韵律出发,系统论述了音乐学习对正常人群和语言加工障碍人群韵律感知的影响,探讨了音乐学习影响韵律加工的内在机制。未来研究应在现有研究基础上进一步深入思考,挖掘其中的影响因素,并且区分先天音乐能力和后天音乐学习在促进语言韵律加工中的分别作用。 展开更多
关键词 音乐学习 言语韵律 情感韵律 作用机制
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小学体育韵律操的“情韵”教学模式
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作者 杨薇薇 《教书育人(教师新概念)》 2024年第3期72-74,共3页
情韵教学模式是韵律操教学的有效模式。“入境启情韵”是韵律操情韵教学的起步阶段;“体验导情韵”是韵律操情韵教学的实施阶段;“运用促情韵”是韵律操情韵教学的阶段发展阶段。“拓展提情韵”是韵律操情韵教学的落实、完善阶段。韵律... 情韵教学模式是韵律操教学的有效模式。“入境启情韵”是韵律操情韵教学的起步阶段;“体验导情韵”是韵律操情韵教学的实施阶段;“运用促情韵”是韵律操情韵教学的阶段发展阶段。“拓展提情韵”是韵律操情韵教学的落实、完善阶段。韵律操情韵教学既讲究“情”,更讲究“韵”。通过韵律操“情韵教学”模式的实施,能有效增进学生的身心健康,陶冶学生的情操,丰富学生的生活,促进学生生命健康、快乐地成长。 展开更多
关键词 小学体育 韵律 情韵教学 模式建构
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幼儿读物的韵律特征表现——声音和结构
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作者 方卫平 《早期教育(家教·绘本阅读)》 2024年第4期14-15,共2页
幼儿读物十分重视显在的语言韵律感。在所有语言类作品中,富于韵律感的歌谣、故事等作品能够迅速赢得幼儿的好感,并促进幼儿对这些语言对象的记忆。崔利斯在《朗读手册》中谈到,“押韵的文字对孩子的影响可以追溯到出生之前。在一项研究... 幼儿读物十分重视显在的语言韵律感。在所有语言类作品中,富于韵律感的歌谣、故事等作品能够迅速赢得幼儿的好感,并促进幼儿对这些语言对象的记忆。崔利斯在《朗读手册》中谈到,“押韵的文字对孩子的影响可以追溯到出生之前。在一项研究中,妇女在怀孕的最后3个月反复诵读苏斯博士的《戴高帽的猫》,结果婴儿出生52小时后,可以从其他不押韵的书中分辨出苏斯博士的韵文书”。 展开更多
关键词 幼儿读物 反复诵读 韵律 韵律特征 押韵
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羌语的韵律构词
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作者 李果 《语言科学》 北大核心 2024年第4期421-435,共15页
不同语系的语言中普遍存在韵律构词机制,词不仅是词法的产物也受到韵律的制约。但羌语的韵律构词规则尚未受到关注。立足前人对羌语各方言丰富的田野调查,文章从韵律语法视角入手,探讨羌语韵律词的类型及其对羌语构词的影响,并得到两个... 不同语系的语言中普遍存在韵律构词机制,词不仅是词法的产物也受到韵律的制约。但羌语的韵律构词规则尚未受到关注。立足前人对羌语各方言丰富的田野调查,文章从韵律语法视角入手,探讨羌语韵律词的类型及其对羌语构词的影响,并得到两个重要结论:1)和汉语、景颇语类似,羌语的韵律词由双音节音步实现,这反映了汉藏语系语言音节计数的特点;2)羌语的韵律词影响和控制了羌语的构词,韵律词是羌语复合构词、紧缩构词和凑补构词的前提和基础。这对羌语的构词、羌语和羌语支的语系定位以及汉藏语系的类型学研究都有重要的意义和价值。 展开更多
关键词 羌语 构词 韵律 双音节
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课程思政视角下小学三年级韵律操大单元教学设计
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作者 王典 王斌 +1 位作者 崔宝春 黄春秀 《体育教学》 2024年第1期76-78,共3页
新时代小学课堂教学应以立德树人为根本任务,学校教师应具备课程思政的发展意识。本文充分挖掘韵律操项目的育体育心育人功能,及其内容、形式上兼具包容性的特点,结合思政育人的理念,将少先队的文化融进小学三年级韵律操的大单元教学,... 新时代小学课堂教学应以立德树人为根本任务,学校教师应具备课程思政的发展意识。本文充分挖掘韵律操项目的育体育心育人功能,及其内容、形式上兼具包容性的特点,结合思政育人的理念,将少先队的文化融进小学三年级韵律操的大单元教学,以少先队歌曲“向上吧!少年”为音乐主旋律及精神引领,打破“我教你学”的常规教学形式,在韵律操学练与游戏中落实“教会、勤练、常赛”的要求,将韵律操技能融进生活与游戏,以大单元的学习任务为中心,形成“学习+创造”的“活教材”,学生在循序渐进的尝试中创造了独有的韵律操“向上吧!少年”,不断发展美的意识、创造意识、主人翁意识和爱国主义情感,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人助力。 展开更多
关键词 大单元 韵律 游戏化教学 课程思政
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双耳分听模式下汉语语言信号和韵律信号的处理:一项fMRI研究
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作者 徐紫薇 莫茵 +1 位作者 史尧平 蔡希睿 《磁共振成像》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期115-121,共7页
目的为了探讨汉语为母语者在处理双耳分听模式下汉语听觉信号的脑区分布特征及偏侧化特点,本研究利用低通过滤的方法获取韵律信号,结合双耳分听技术,通过脑功能磁共振成像得到汉语语言和韵律双耳分听信号的神经处理模型。材料与方法从2... 目的为了探讨汉语为母语者在处理双耳分听模式下汉语听觉信号的脑区分布特征及偏侧化特点,本研究利用低通过滤的方法获取韵律信号,结合双耳分听技术,通过脑功能磁共振成像得到汉语语言和韵律双耳分听信号的神经处理模型。材料与方法从2022年1月至5月在昆明医科大学第一附属医院共招募30位志愿者,年龄(25.36±0.88)岁,汉语为母语,强右利手者。汉语短句音频信号通过低通滤波器,只保留低频率语言韵律信号(<320 Hz),并得到两组双耳分听语音信号:左耳低通过滤右耳不过滤组(filtered in the left ear and unfiltered in the right ear,FL);右耳低通过滤左耳不过滤组(filtered in the right ear and unfiltered in the left ear,FR)。受试者依次聆听两组语音信号,同时进行两组组块设计的脑功能磁共振成像。使用SPM 12软件对得到的影像数据进行预处理后,进行组内单样本t检验、组间双样本t检验,以此观察两组语音信号激活脑区的分布和强度的共性、差异性。根据单样本t检验的统计结果,确定感兴趣区域,计算相应脑区的偏侧化指数,以获得大脑在处理双耳分听模式下的汉语语言和韵律信号时的脑区偏侧化特点。结果两组信号都激活了双侧颞中回、颞上回、额下回,左侧中央前回和右侧额中回(P<0.05,FDR校正);FL信号诱导左侧额中回血氧水平增高(P<0.05,FDR校正);FR信号还激活了双侧顶下小叶(P<0.05,FDR校正)。对两组语音信号进行双样本t检验后,发现FR与FL相比,右侧颞中回、颞上回具有明显差异(P<0.05,FDR校正);FL与FR相比无明显差异性脑区。对两组语音信号进行偏侧化指数计算后发现,在大脑半球水平上两组语音信号无明显的偏侧化表现。两组信号的额中回具有右侧优势,中央前回都表现出左侧化趋势;顶下小叶在FR刺激下呈现左侧化趋势。结论大脑处理两种语音信号时具有一个由双侧颞中回、颞上回、额下回和右侧额中回组成的基础语音处理模型。双耳分听信号FR除激活了基础语音加工脑区外,相较于FL招募了更多的听觉相关脑区参与言语感知和认知控制;FL则可以降低右侧颞中回、颞上回的音韵处理负荷,可能是一种符合左、右两侧半球处理语言、韵律优势的信号。 展开更多
关键词 听觉语言信号 低通过滤 韵律 双耳分听 脑功能磁共振成像 磁共振成像
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情感语音合成中的语义及韵律特征嵌入方法
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作者 石凡 杨鉴 《信息技术》 2024年第7期26-33,共8页
针对当前的情感语音合成方法存在合成音频容易忽略文本语义信息的问题,在文本编码器中引入BERT预训练模型,辅助编码器捕获文本语义特征,并提出了语义及韵律特征嵌入方法。缅甸语情感语料的缺乏导致模型难以合成高质量情感语音,因此,文... 针对当前的情感语音合成方法存在合成音频容易忽略文本语义信息的问题,在文本编码器中引入BERT预训练模型,辅助编码器捕获文本语义特征,并提出了语义及韵律特征嵌入方法。缅甸语情感语料的缺乏导致模型难以合成高质量情感语音,因此,文中通过微调各个网络模块参数的方法探索缅甸语情感语音合成模型的训练方法。实验结果表明,文中提出的特征嵌入方法以及训练方法在情感语料缺乏情况下仍能合成出高质量的情感语音,平均情感意见得分分别为4.16与4.18。 展开更多
关键词 缅甸语 情感语音合成 语义特征 韵律特征 微调
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韵律音系学视域下大学英语语调教学研究
16
作者 彭蕾 郑鲜日 《现代语言学》 2024年第4期215-221,共7页
语调作为语言运用的核心要素,对语言交际功能的实现至关重要。本文针对大学非英语专业语调问题,重点探讨了当前语调教学、语调习得的现状及其存在的常见问题。在此基础上,基于韵律音系学的相关理论框架,从语调短语切分、音高重调、焦点... 语调作为语言运用的核心要素,对语言交际功能的实现至关重要。本文针对大学非英语专业语调问题,重点探讨了当前语调教学、语调习得的现状及其存在的常见问题。在此基础上,基于韵律音系学的相关理论框架,从语调短语切分、音高重调、焦点位置和调型使用等四个方面着重分析了英语语调习得问题产生的根源,并提出了相应的教学改进策略,促进学生听说读写能力的全面发展。 展开更多
关键词 韵律音系学 大学英语 语调习得 教学策略
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中国学生英语韵律习得研究二十年(2003—2022年)回顾
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作者 谢莹晶 周卫京 《英语广场(学术研究)》 2024年第20期55-59,共5页
韵律习得对提高二语学习者的口语能力具有重要作用。本文对中国知网收录的有关中国学生英语韵律习得的85篇论文进行梳理。结果显示:(1)总体态势上,阶段性发文量呈现出直线上升型增长趋势。(2)研究方法上,实证研究占主导地位,语料采样方... 韵律习得对提高二语学习者的口语能力具有重要作用。本文对中国知网收录的有关中国学生英语韵律习得的85篇论文进行梳理。结果显示:(1)总体态势上,阶段性发文量呈现出直线上升型增长趋势。(2)研究方法上,实证研究占主导地位,语料采样方法过于单一。(3)研究对象上,以本科生为研究对象的论文呈压倒性多数;中小学生有零星涉足。(4)研究内容上,现有研究集中于从微观层面考察学习者口语的韵律特征,对学习者产出性和感知性韵律加工机制的研究严重匮乏。(5)现有研究发现韵律感知与产出之间存在显著的相关性,较普遍的问题是韵律意识较薄弱、调群切分不清或实现方式单一、过度使用重读、缺乏节奏感等。以上发现对英语韵律习得研究和相关教学研究具有启示作用。 展开更多
关键词 韵律习得 中国学生 二十年回顾
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青少年韵律操技巧动作的优化训练 被引量:1
18
作者 唐思晨 《拳击与格斗》 2024年第3期66-68,共3页
韵律操作为一种全新的体操项目,深受青少年的喜爱。在实际训练过程中,韵律操具备健美性、艺术性和群众性等特点,极大地提升了青少年体育运动的效果,促进了他们综合能力的多元化发展。基于这些特点,文章讨论了韵律操对青少年身心健康发... 韵律操作为一种全新的体操项目,深受青少年的喜爱。在实际训练过程中,韵律操具备健美性、艺术性和群众性等特点,极大地提升了青少年体育运动的效果,促进了他们综合能力的多元化发展。基于这些特点,文章讨论了韵律操对青少年身心健康发展的积极作用,并重点阐述了如何通过优化训练来提高青少年在韵律操技巧和动作方面的水平。通过培养青少年的艺术修养,促进他们的身心健康发展。 展开更多
关键词 青少年 韵律 技巧动作
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孤岛油田中区Ng6底水特稠油韵律层水平井挖潜技术研究
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作者 孟媛媛 《中国科技期刊数据库 工业A》 2024年第9期0111-0115,共5页
孤岛油田的常规厚油层水平井、稠油热采水平井及侧钻水平井技术在“十五”以来已经有了快速的应用发展,稠油已经形成了一套较为完善的筛选、优化设计、钻井跟踪、防砂射孔、效果跟踪等水平井应用体系,成为在特高含水期非均质稠油油藏增... 孤岛油田的常规厚油层水平井、稠油热采水平井及侧钻水平井技术在“十五”以来已经有了快速的应用发展,稠油已经形成了一套较为完善的筛选、优化设计、钻井跟踪、防砂射孔、效果跟踪等水平井应用体系,成为在特高含水期非均质稠油油藏增产稳产的重要手段之一。中区Ng63特稠油分布在孤岛油田披覆背斜构造北翼,地质储量211×104吨,为油水过渡带特稠油,由于原油粘度大、油水关系复杂,直井开发投产后高含水,采出程度较低6.9%,且井网不完善,具有挖潜潜力。本文在精细地质研究的基础上,搞清油水分布控制因素,推广应用成熟的水平井配套技术,开展底水特稠油韵律层水平井挖潜高效调整,为孤岛油田稠油产量接替及稳产提供技术支撑。 展开更多
关键词 韵律 特稠油 油水过渡带 精细地质研究 水平井
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英语语言文学中的诗歌韵律翻译技巧与实践
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作者 张雯 《海外英语》 2024年第8期38-40,共3页
文章旨在探讨英语语言文学中诗歌韵律的翻译技巧与实践,分析诗歌翻译中所面临的挑战以及有效的解决策略。诗歌翻译是一项具有挑战性的任务,因为诗歌通常包含了丰富的修辞手法、隐喻和象征,以及独特的音韵特征。文章将通过对诗歌翻译的... 文章旨在探讨英语语言文学中诗歌韵律的翻译技巧与实践,分析诗歌翻译中所面临的挑战以及有效的解决策略。诗歌翻译是一项具有挑战性的任务,因为诗歌通常包含了丰富的修辞手法、隐喻和象征,以及独特的音韵特征。文章将通过对诗歌翻译的理论和实践进行研究,提出一些建议和技巧,以帮助译者在尊重原诗歌文化内涵和韵律美感的基础上实现高质量的诗歌翻译。 展开更多
关键词 诗歌翻译 韵律保留 动态对等理论 文化差异处理 创意词汇翻译
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