对北京市中学韵律体操与舞蹈课教学中几个难点的调查与分析

本文对北京市部分中学韵律体操与舞蹈课的教学情况进行了调查。就调查中所得到的资料,对韵律体操与舞蹈课教学中的几个难点进行综合分析,并提出建议与设想。

对韵律体操概念名称演变历史的初探

韵律体操是体操运动项目中重要内容之一．从钧律体操的涎生至今已有80多年的厉史，而正式命名力现代韵律体澡是1972年．但是，多年来我国一直沿用艺米体操这个不科学的旧的习愤名稼．本文沿着钧律体操发展历史这条主线，探究它概念名称改变的缘由，并指出使用正确的概念名称，无论从国际交往申，还是对理伦研突及技术水平的提高都是势在必行的事槽．

韵律体操促进幼儿多元智能发展的研究

幼儿韵律体操是在音乐伴奏下的体操活动之一,在教学中将健康、艺术、社会等领域课程整合,创造性地将律动、音乐、动作、儿歌结合起来,根据幼儿身心发展特点,构建完整的教学内容体系。幼儿韵律体操具有阶段性、层次性、多元性、开放性、创造性、生活化等特点,不同年龄段的幼儿通过身体动作、音乐节奏、歌谣与儿歌的活动和游戏,促进协调性和身体素质的发展,并通过儿歌促进幼儿的语言发展。

韵律体操对女大学生反应时的影响研究

目的探究韵律体操对女大学生反应时的影响。方法在练习韵律体操前给31名女大学生进行一次反应时测试,练习韵律体操8周,8周后再进行一次反应时测试。分别测试左手、右手、左脚、右脚练习韵律体操前后的反应时,记录结果。结果与练习韵律体操前相比,练习韵律体操后女大学生手和脚的反应时均有所下降,其中左手的反应时有显著的下降(P<0.01),右手的反应时有明显的下降,左脚和右脚的反应时也有所下降,但下降幅度较小。结论练习韵律体操能使女大学生的反应时下降。

基于ICF-CY的适应性韵律体操活动对低功能孤独症谱系障碍儿童的效果

目的探讨基于《国际功能、残疾和健康分类(儿童青少年版)》(ICF-CY)的适应性韵律体操对低功能孤独症谱系障碍(ASD)儿童基本动作发展的效果。方法 2019年9月,低功能ASD男童(IQ 47~53) 3例,年龄7.2~8岁,依据ICF-CY理论进行身体活动和运动功能评定,制定为期12周的适应性韵律体操体育活动,包括体适能活动、体操技术活动和游戏性活动。干预前后,采用ICF-CY综合功能问卷和Peabody运动发育量表(PDMS-2)粗大运动功能部分进行测评。结果 3例儿童身体结构和功能、活动和参与限定值均获得不同程度改善,PDMS-2粗大运动功能各项评分均提高。结论基于ICF-CY适应性韵律体操活动有助于改善低功能ASD儿童的整体功能,特别是运动功能,提升儿童的基本动作能力,可作为低功能ASD儿童的康复体育活动项目。

韵律体操和舞蹈"课程研究

教材编写的过程也是课程研究的过程,本文就辽宁省《体育与健康》初中体育教材"韵律体操和舞蹈"部分的编写过程谈谈教材编写遵循的原则、"韵律体操和舞蹈"教学内容的选择和顺序安排、教材的编写体例和本单元结构。

大学女生学习韵律体操成就行为的归因研究

本文针对大学女生学习韵律体操这一特殊的学习活动进行专题的成就行为的归因研究．根据归因研究反映出的问题，就当前大学女生的韵律体操教学提出建议，为学校体育教学，教学改革及大学女生的教材建设提供理论依据．

韵律体操在小学体育课中的运用

韵律体操也是我们所谓的大众艺术体操。韵律体操需要相应的音乐伴奏,并进行运动。音乐在某种程度上来说是韵律体操的灵魂。在小学体育教学中运用韵律体操,会对小学生的体育生活进行丰富,让小学生对体育产生浓厚的兴趣。教师在开展体育教学的时候,应该合理运用韵律体操,让其真正的带动小学体育课程发展和进步。

韵律体操和舞蹈在体育教学中的作用

通过3年的教学实践及对我校部分女生进行的各项教材心理需求测试,本文对韵律体操和舞蹈在体育教学中的作用进行了分析和探讨,结果表明80％的女生喜欢韵律体操和舞蹈教材,该教材在体育教学中做为教学手段对贯彻素质教育起了很大的促进作用。

“写意”的阿利坎特国家韵律体操赛训中心——解读反类型体育建筑

已逝的加泰隆尼亚建筑师恩里克·米拉耶斯(下称米氏)是一位活跃在20世纪末世界建筑舞台上的新象征派建筑大师,他的作品充满着丰富的象征语言,也为我们留下了20世纪现代建筑中反理性主义一支的一道线索,阿利坎特韵律体操赛训中心这一作品是他20世纪90年代初期的一个代表作,本文介绍米氏通过一种“反类型”的写意型设计手法,传达他的反理性设计思想。

韵律体操史略

迄今为止,韵律体操界普遍认为韵律体操是一项起源于19世纪末、20世纪初的体育项目。但根据韵律体操的发展历史,笔者认为,韵律体操是一项起源于19世纪初的体育运动。韵律体操从发生、发展到今天已经有一百多年的历史了,要弄清它的发展规律,必须正确划分它的发展阶段,这种划分应以韵律体操发展过程中形式、结构、功能的变化为根据。据此,韵律体操的历史可分为三个时期:一、萌芽时期,二、形成时期;三、完善时期。

韵律体操对协调性的影响

协调性是正常运动活动的重要组成部分,也是体现运动控制的有力指标。目前,由于国内外对运动能力分类方法的不同而形成了研究导向的不同,使我国对协调性方面的研究很少。然而,就世界上对如何量化协调性的问题,研究人员也还没有能达到共识,找到一种合理有效的办法。协调的要素是多组肌肉群活动的顺序性、时间性和等级性。韵律体操因其不断变换的操化、到位的动作、动感的音乐、缓急的节奏,充分体现协调的协同性质,而被广泛运用于提高协调性训练中,从而最大限度地发展人的协调性。

韵律体操对幼儿身心发展的促进作用

二十一世纪是一个激烈竞争的社会，紧张而又高速运转的工作，需要有健康的体魄来适应。由于目前往往只重视幼儿的保健卫生而缺乏积极锻炼身体的意识，不少幼儿存在动作发展差、体质比较弱、容易生病、胆怯和娇气等不良现象。为促进幼儿身心健康，培养跨世纪的人才。本人对我市一所幼儿园的幼儿进行韵律体操训练，经过跟踪、调查、测试、研究，有如下体会：

韵律体操、舞蹈课与中学女生

1.韵律体操和舞蹈课能使学生形成正确的身体形态中学女生正处于生长,发育的年龄阶段,需要正确地引导、合理的锻炼。通过韵律体操和舞蹈的学习,使她们在体形、体态和姿态上得到很好的改善和锻炼,形成正确的坐、立、走姿势和举止大方、姿态优美的良好习惯,充分体现中学生的蓬勃朝气。通过对我校高一年级女生的坐、立。

韵律体操训练对少儿身心发展重要性的研究

少儿时期是人的身体和心理快速生长发育的黄金时期,在这个阶段少年儿童的骨骼肌肉和神经系统具有极大的可塑性,通过韵律体操训练不仅仅对于少年儿童的身体和心理健康的发展有很好的促进作用,而且韵律体操节奏轻快,步伐活泼,还有助于培养少年儿童的节奏感,对与自信的提升也有着非常重要的意义。

谈谈体育教学中的韵律体操学习

韵律体操是一项以美为技能的体育项目。它是以美为核心，以人体的身体动作为基础，以节奏韵律为生命的体育项目。通过韵律体操教学和训练，可以陶冶学生情操，培养学生良好的兴趣，锻炼坚毅的性格，培养开阔的胸怀，树立正确的审美观念，形成健美的体态。因此，在体育教学中开展韵律体操运动，是学校进行美育教育的优良手段之一。下面，结合笔者的教学实践，谈谈对韵律体操教学的做法和体会。

韵律体操简述

一、前言: 70年代西班牙、加拿大、保加利亚、日本等国家的艺术体操队及知名教练来华访问讲学之后,推动了我国闭塞了10年的艺术体操运动。改革、开放、交流带来了我国艺术体操的春天,它延长了人们的视线,使人们看到了许多新的信息,看到了当代艺术体操的徒手训练,无论在内容、形式、风格上都有了惊人的发展,比起60年代其变化之大令人瞠目。此后国外许多健身、健美方法陆续介绍到国内,我国也出现了健美热。

何谓韵律体操

韵律体操即通常所说的艺术体操。各国使用这一竞技运动的名称不尽相同,1981年国际体操联合会正式为其命名“竞技韵律体操”（Sportive RhythmicGymnastics）,简称“韵律体操”。

儿童韵律体操

近年来,在四个现代化建设飞速前进的步伐中,人们对文化生活有了新的追求,普遍对每日体操的内容和形式提出了更高的要求。社会上开展的各种健美操、韵律操、健身舞倍受欢迎。千百万个小学生正处在生长发育的激增期,不但身高、体重增长快,各项身体素质发展也处在敏感期。一些小学生不注意体育锻炼,使身体发育不均衡,影响形体健美,长成了豆芽菜形,甚至出现驼背或腿部畸形,爱美之心促使他(她)们迫切地希望能够有一套具有儿童特点、动作内容丰富、活泼新颖、节奏感强、姿态优美。