依循规律,让韵文识字更有效

韵文识字是苏教版教材识字编排的重要理念，因其语言生动形象、韵律感强，且具有一定的故事性而深受学生喜爱。教师应根据韵文识字的文本特点，从整体诵读，触摸文本韵律；创设游戏，理清文理脉络；强化书写，积累写字方法入手，提升课堂教学效果。

韵文识字说

韵文识字能受欢迎并长久不衰,一是韵文识字较好地体现了汉语语音规律;二是现代韵文识字是传统韵文识字的继承和发展;三是韵文识字从认读入手,抓住了识别汉字的“牛鼻子”;四是韵文识字符合愉快教育的原则;五是韵文识字符合初学者、特别是儿童的思维和心理特点。

以“趣”促学,让识字课堂乐起来——部编本语文一年级下册识字教学的策略运用

小学低年级以识字为重点,是语文课程发展过程中的一贯要求。低年级的识字任务很重,教师如何根据课文内容选择教学策略,教给学生识字的方法,帮助学生培养识字兴趣与自主识字的能力显得尤为重要。本文就统编教材一年级下册的识字教学策略,从归类识字、字理识字、韵文识字、识用识字四种教学策略进行一个详细的介绍。

探索小学低段语文教学的实施办法

根据新课标的新要求指示小学语文课程更加注重学生的自主性和人文教育,因此本论文将具体讨论在根据新课标如何实施语文课程。

儿童立场下的低年级识字教学策略谈

儿童以形象思维、据实思维为主,更易接受直观具体、紧密关联生活的事物。韵文识字识与读同步,寓识于读,通过简洁通俗的韵文,把汉字"形""义"具象化,对"事""物"生动描述,把"字"生活化,非常符合儿童思维及心理特点,具有辅助儿童掌握汉字规律、提高汉字识写效率的功能。笔者在教学中根据教材中的韵文特点梳理出几种行之有效的教学策略。