关中西府地区农村学校韵母教学策略研究

汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。本文针对关中西府地区农村边远小学的拼音教学现状进行了深入研究,旨在识别和解决该地区小学拼音教学中存在的几个关键问题:单韵母“o”发音不规范、复韵母发音缺陷明显且识记辨析困难、鼻韵母发音归音不到位、缺乏与方言音韵的辨析指导等。本文从单韵母和声母教学中的发音方法指导、复韵母教学中的发音动程指导,以及方言语音系统的影响这三方面,分析了产生上述问题的主客观因素。此外,结合农村边远地区小学拼音教学的实际情况,本文提出了具体的应对策略,以期有效解决该方言片区农村小学在韵母教学中存在的问题,并为其他方言片区小学拼音教学提供有益借鉴。

普通话韵母教学上一个容易忽略的问题——以遵义方言为例

在方言区的普通话语音教学中,方言与普通话差别较大的音类教授者与学习者都能给以充分的注意。但差别较少的音类却容易被教授者与学习者忽略。这些音类,方言区的发音与普通话近似.所属字的范围与普通话大致相当,相关方言著作的记音也往往与普通话相同。本文以韵母为切入点,以遵义方言为例,分析遵义方言中被认为与普通话韵母相同的韵母实际上发音与普通话不同的情况,以期引起普通话语音教学的注意。

对韩韵母教学难度序列及其教学策略

普通话的舌面元音有7个,在语流中会发生固定的音变现象,主要表现为舌面元音的条件变体比较多。而韩国语的元音一般不会发生类似汉语的这种音变现象。目标语言有而母语无的情况常常是第二语言学习的难点和重点。本文首先对汉、韩语元音进行音理分析,其次通过问卷调查的方式探求韩国汉学习者的汉语韵母习得难度序列,由低到高依次为u<ü<i<ɑ<e<o。最后根据调查结果,结合教学实践提出对韩汉语语音教学尤其是韵母教学的几点教学建议。

基于音位归纳的视角谈对韩韵母教学——以声学数据为佐证

汉语拼音中的六个单元音①a、o、e、i、u、ü在韵母中的发音并不严整,经常表现为一个字母对应发音差别较大的两个或三个读音(音位变体),这给留学生习得汉语拼音,特别是韵母,造成了很大的困难。基于"汉韩韵母对应发音"问卷调查结果,提出对韩韵母教学设想,进而用声学数据对比分析其发音差异,可建构对韩韵母教学的语别化教学方案。

面向美国留学生的汉语拼音教学方案——单韵母教学篇

目前在对外汉语语音教学中,韵母的教学顺序问题还是比较少受关注的,然而对于长期从事对外汉语教学实践的教师来讲,仔细研究韵母的学习和记忆规律,研究出一套行之有效的教学方法和教授顺序,以推动整个对外汉语课堂的学习气氛和学习效率,是值得大家深入思考和认真揣摩的。立足针对美国留学生的教学实际情况提出一套新的韵母教学顺序,给未来的对外汉语课堂教学提供有价值的参考。

泰国学生汉语韵母教学分析

语言学家赵元任先生说：“语言是一套习惯，学习外国语言就是养成一套特别的习惯，发言的部分最难，也是最要紧的……”因此，汉语语音教学也是最难的，对泰汉语教学而言，分析泰国学生语音教学是十分必要的。泰国学生汉语韵母教学分析是指分析泰国学生在汉语学习过程中的种种韵母发音现象，并分析这些现象出现的原因，在汉语教授的过程中科学的引导泰国学生正确习得汉语韵母，使泰国学生说汉语时做到字正腔圆。

一年级拼音教学实施建议

汉语拼音是小学生初学语文的重要学习内容。针对一年级小学生的认知水平,教师需要合理定位教学目标,选择恰当的教学策略,有效实施教学。声母和韵母的教学,要采用科学的方法,充分利用教科书中的图画资源,为学生提供必要的发音方法指导,有针对性地突破学习难点,帮助学生建立形与音之间的稳固联系;音节教学,要引导学生掌握不同类型音节的拼读方法,建立音节与生活的有机联系,借助认识的汉字发展拼读能力,在有效的游戏活动中巩固音节,准确把握拼音书写的要求,从而更好地实现拼音帮助识字、帮助学习普通话的工具价值。

从高考题型看初中语音教学

语音，即语言的物质外壳，是语言符号系统的载体。历年高考都有或多或少的语音题，从一个完整的音节准确性到一个音符的标准化，都是考查的范畴，考查识记、辨别、确定汉字字音的能力。高考语音题着重考字音认读；将字形与字音结合起来；将字音与字义结合起来。

掌握发音原理 克服语音缺陷

在方言区 ,前后鼻韵母不分、元音鼻化是一种很普遍的语言现象 ,它严重地影响着普通话水平的提高。要解决这个难题 ,最有效的方法就是先从讲清发音原理入手 ,充分发挥语音理论对发音实践的指导作用 ,克服语音缺陷。

汉语拼音发音教学辅助方法五种

小学汉语拼音教学中最为关键的环节是发音的教学，因为学生发音是否规范，影响到以后字词、说话和普通话的教学。拼音发音教学的基本方法是口耳相授，所以教师首先要自己发音规范，要有较强的听音、辨音和正音能力，此外，还应掌握一些指导发音与巩固练习的辅助方法，本文...

一部融科学性、实用性、趣味性为一体的普通话训练教材——评《新编普通话训练教程》

《新编普通话训练教程》采用韵母直读教学法 ,结合方言实际 ,采用多种形式 ,进行音词并重的全方位的普通话训练 ,适用于晋、陕、豫、冀、内蒙古等五省区 ,是一部融科学性、实用性、趣味性为一体的普通话训练教材。