创造教育理论视域下的英语歌谣TPR教学实践研究

创造教育思想指出,实践是创造之路,学生“知行合一”“手脑并用”是创造的开始,是实现创造教育的手段。在英语歌谣教学中,践行陶行知创造教育理论,指导学生“在劳力上劳心”,组织学生基于TPR(Total Physical Response)教学法对歌谣进行动作设计、韵脚归纳和主题重构,能让英语歌谣教学突破教材难易程度参差不齐、教学效率低下、主题晦涩难解的困境,促进学生多元化发展。本文旨在探究创造教育理论在小学英语歌谣教学中的实践价值和实施路径。