《青楼韵语广集》:任中敏与卢前一段被尘封的书缘

现藏于台湾地区图书馆的《青楼韵语广集》是现代散曲研究的奠基者任中敏先生的旧藏。书中有他自编的《青楼韵语广集分人目次》,此外还有与卢前手书跋语数则。该书揭开了任中敏与卢前一段被尘封的书缘,从中不仅可以一窥散曲研究开创期的情况,也可见一代学人的学术交流,展现了一种优良的学术传统。卢前跋语中提到的变卖此书筹资建学一事,更可见任中敏先生投身教育的风范。

化学实验操作韵语(Ⅱ)

编写了基础化学实验的操作韵语之二 :试样溶解、沉淀及重量分析操作、p H计及其使用、光度计及其使用等等。操作韵语利于记忆、利于规范操作 ;方便教学 ,有利于提高学生的基本实验技能。

化学实验操作韵语(Ⅰ)

编写了基础化学实验的操作韵语 ;包括 :滴定操作、称量操作、定容操作、溶液转移操作等等。操作韵语利于记忆、利于规范操作 ;方便教学 ,有利于提高学生的基本实验技能。

诗词韵语在古典小说中的多维叙事功能

诗词的文体功能主要不是叙事。但在中国古典小说中大量存在着诗词韵语,它们是不是游离于小说叙事之外的冗笔赘词呢?本文运用叙事学理论,分别从叙事策略、叙事方式、叙事结构、叙事频率和叙事语法诸侧面,探究了诗词韵语在古典小说中的多维功能。

《管子》韵语及成书年代初探

从语言的角度来讨论《管子》的年代是一个尚未全面开展的工作。要为《管子》断代,必须从词汇、语法和语音三个方面对《管子》的语言现象进行全面和透彻的描写。这篇论文是一个初步的努力,希望透过《管子》里的韵文,对这本书的语音现象进行描述,并总结其特点,进而对《管子》的成书年代做出提示。

建构童韵语文的实践研究

建构童韵语文,是为了有效贯彻《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于"学生是语文学习的主体"理念,体现儿童精神,符合儿童心理发展特点和儿童语言的规律。童韵语文建构要以童心为前提,以激发童趣为动力,以启迪童思为核心,以发展童言为目的,从而陶冶童情,提高儿童语文素养。

先秦两汉散句韵语中的句首韵

先秦两汉散句韵语中的句首韵□朱承平句首韵，又称头韵，是句子首字入韵的韵式。我国古代诗歌总集《诗经》中就有了句首韵①，这种情况也反映在先秦两汉散文的韵语中。先秦两汉散文的句首韵，最大的特点是不能单独应用。一个句首韵必须在句中韵或句尾韵的伴随下，或者直接...

先秦史传口头叙事的词汇表现——以韵语、语气词和方言词为中心

先秦时期,口头和书面是两种并存的文学创作方式和传播方式,史传文学也曾以口头的方式创作和传播。书面语和口语最大的区别表现在词汇方面,从词汇方面来看先秦史传口头叙事的语言特征,是为了更好地还原先秦的口头叙事状态。史传中的韵语使句子音节协调,朗朗上口,是为了方便口耳相传过程中的记忆。语气词是为表达语气的需要而产生的,在口语中普遍使用,史传中的语气词使历史记录充满仪式感和真实感。先秦时期,方言广泛流传于口头,文献记载的方言也多出现在口语场景中。这些口语词实际都是史传文学的口头叙事特征在语言形式上的体现,从这些口语词中可以管窥先秦口头叙事的形式。

《韵语珍珠囊》著者探析

《韵语珍珠囊》不同于《洁古珍珠囊》和《东垣珍珠囊》,但有一部分确与《东垣珍珠囊》相同或相近。因此,笔者认为《韵语珍珠囊》是在《东垣珍珠囊》基础上改编的著作。改编者是明·严萃。

顺应论视角下的韵语儿童文学翻译——以《爱丽丝漫游奇境记》为个案

顺应论的核心是选择和顺应。翻译作为一种跨文化交际活动,同样需要不断地做出选择和顺应。因此,顺应论可以为韵语儿童文学翻译提供一个完整的理论框架。论文以顺应论为理论基础,从语言结构和交际语境层面对《爱丽丝漫游奇境记》的两个中译本进行的剖析,为韵语儿童文学翻译的研究提供一个新的的理论视角。

也谈《水浒传》中诗词韵语的艺术功能

在人们习惯的接受心理中,《水浒传》中的诗词韵语已经成为小说的有机组成部分。针对孙步忠先生《<水浒传>中诗词韵文的艺术功效》一文的发掘与缺陷,拟在此作一思考与补充。《水浒传》中的诗词韵语具有人物刻画功能、辅助叙事功能、写景状物功能、场面渲染功能、心理刻画功能、说教劝惩功能与娱乐谐趣功能。

论古典短篇小说穿插诗词韵语模式的三大历史形态及其作用

作为古典文学的主将,诗歌不可避免地对其他文体产生渗透和辐射,以至于古典小说的行文中也穿插有诗词韵语,散韵结合的语言模式是中国古典小说的一大特色。汉魏六朝笔记小说、唐传奇、宋元话本中融入的韵文形式明显经历了一个由简到繁,由少量到常见,由随意到规范的过程,并在不同时期演变出诸多形态。古典小说中的诗词韵语在塑造人物形象、渲染故事环境、推动故事情节方面起到了很大作用,极大地增强了小说的文学艺术性。

韵语识字发展了我国传统的识字教学

韵语识字发展了我国传统的识字教学□天津师范大学田本娜韵语识字法是辽宁省丹东市东港实验小学姜兆臣校长经过十几年的实验与探索创造总结出的研究成果。１９９４年经中央教育科学研究所“小学汉字识字教育科学化”课题组专家鉴定，确认为是“重素质、轻负担、快速高效”...

论《韵语阳秋》文艺美学“意”本体论

《韵语阳秋》文艺美学“意”本体定位有两个立足点:一,文艺作品内蕴之“意”相对于诸形式因素的本体性;二,审美主体(“意”)相对于审美客体(“境”)的本体性。它重视“意”之“情”层面并进而认为,“意”之终极指向是超越“情”而达于“道”。它关于“意”与“境”及两者关系的论述,在我国“意境”理论史上具有重要意义。

宋本《韵语阳秋》的版刻特征及文献价值

南宋葛立方所撰《韵语阳秋》二十卷,是一部诗歌评论著作,《四库全书总目提要》誉其为宋人诗话之善本。上海图书馆珍藏的完整的宋本《韵语阳秋》二十卷,是该书现存最早的刊本。文章对其版刻特征和文献价值作了分析,指出其亦非最早印本,文字内容亦非精善。

小学语文教学中的韵语教学探析

韵语教学实验以“韵语识字”为前提,以“尽早阅读”为核心,以“循序作文”为综合发展手段,通过控制无关变量,操纵自变量,使小学生在二年级完成认识2500多个常用汉字的任务,使尽早进入阅读、写作成为可能,从而加快了语文整体素质的形成进程。

《庄子》中的五言韵语及其诗化功能

散文中出现大量五言韵语,是战国说理文学的新气象。《庄子》中五言韵语的灵活多变,是形成它诗性原质的重要因素。根据韵语的结构和组合,《庄子》中的五言韵语可分为标准型与附加型、独立型与依托型,它们相互配合,在感情表达、人物刻画和论辩蓄势等方面发挥了重要作用。五言韵语乐歌与音乐结合,在细腻的情感变化中蕴涵深刻的思想。五言韵语的铺张渲染,不仅使人物形象惟妙惟肖,而且寓褒贬于字句中。借助五言韵语展开论辩,节奏铿锵,气势夺人。《庄子》五言韵语的诗化功能,可克服连续排比句的单调呆板,实现文章形与气整齐性与变通性的统一,同时使它成为催生《九歌》和五言诗的母因。

清代韵语类史籍《四言史征》考论

韵语类史籍读起来朗朗上口,适合于历史知识的普及与传播。康熙年间由葛震编纂的《诗史》即是成功的一例,此书后经曹荃注释,改名曰《四言史征》,两者不仅在内容上有很大的差别,而且在思想观念上也不尽相同。此书在社会上流传极广,也得到名人大家的鼎力支持,是一部重要的普及性史书。

古书中的七字韵语

古书中的七字韵语吴庆峰古书中有四字韵语，如《左传·昭公二十七年》：“不索，何获？”《异鱼赞闰集》：“正乌，二鲈。”有六字韵语，如《汉书·景帝纪》：“金可作，世可度。”《后汉书·彭宠传》：“夜半客，甄长伯。”有八字韵语，如《国策·韩策一》：宁为鸡口，无...