期刊文献+
共找到155篇文章
< 1 2 8 >
每页显示 20 50 100
例谈学科德育视角下人物介绍类语篇的教学策略
1
作者 刘威 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第2期39-43,共5页
英语学科教学应把落实立德树人作为根本任务。教材中的人物介绍类语篇具有独特的育人功能,如何利用该类语篇的特点在英语课堂有效渗透德育值得进一步探究。本文结合北师大版高中英语教材中人物介绍类语篇的教学案例,从梳理人物生平、品... 英语学科教学应把落实立德树人作为根本任务。教材中的人物介绍类语篇具有独特的育人功能,如何利用该类语篇的特点在英语课堂有效渗透德育值得进一步探究。本文结合北师大版高中英语教材中人物介绍类语篇的教学案例,从梳理人物生平、品读关键事件、聚焦语篇标题、开展戏剧表演四个方面,探讨学科德育视角下的人物介绍类语篇的教学策略。本研究表明,这些策略能够充分挖掘教材中人物介绍类语篇的德育内涵,促进落实学科育人目标。 展开更多
关键词 高中英语 学科德育 人物介绍类语 教学策略
下载PDF
及物性系统视域下高中英语教材分析——以新人教版人物传记类语篇为例
2
作者 彭婉茹 俞燕明 《海外英语》 2024年第17期74-77,共4页
文章以系统功能语言学中的及物性为理论基础,以新人教版高中英语教材全册中的人物传记类语篇为语料进行定量分析,再以“A Pioneer for All People”语篇为例,根据人物传记的体裁特点,选取典型小句进行定性分析。研究发现:1)在人物传记... 文章以系统功能语言学中的及物性为理论基础,以新人教版高中英语教材全册中的人物传记类语篇为语料进行定量分析,再以“A Pioneer for All People”语篇为例,根据人物传记的体裁特点,选取典型小句进行定性分析。研究发现:1)在人物传记类语篇中,物质过程占比最大,关系过程、心理过程次之,其他三种过程则较少;2)语篇作者倾向于使用物质过程和关系过程介绍人物的生平背景;运用物质过程描述人物所做的贡献;运用关系过程来界定人物遇到的困难,再运用物质过程来客观描述人物克服困难的过程;运用关系过程并辅以物质过程来呈现对人物的评价。 展开更多
关键词 及物性 高中英语 人物传记类语
下载PDF
积极心理学视角下人物传记类语篇的育人价值及其实现
3
作者 贺锦 汤路平 《教学与管理》 北大核心 2024年第28期42-46,共5页
从积极心理学的视角出发,探索人物传记类语篇中主人公的积极心理品质以及其对学生的积极影响,有助于实现语篇的育人价值,促进学生人格、情绪和合作精神的提高,落实立德树人根本任务。人物传记类语篇的实现路径包括三个方面,即构建结构... 从积极心理学的视角出发,探索人物传记类语篇中主人公的积极心理品质以及其对学生的积极影响,有助于实现语篇的育人价值,促进学生人格、情绪和合作精神的提高,落实立德树人根本任务。人物传记类语篇的实现路径包括三个方面,即构建结构化知识,落实育人目标;发表个性化观点,实现育人价值;开展合作化写作,拓宽育人路径。这些步骤相互关联、相互促进,共同构成了实现人物传记类语篇育人价值的有效路径。 展开更多
关键词 积极心理学 人物传记类语 育人价值 英语教学
下载PDF
情态系统视角下的网络话语分析——以新浪微博情感类语篇为例
4
作者 李明 《黑河学院学报》 2024年第8期120-122,127,共4页
以情态系统为理论框架,运用定量和定性相结合的分析方法,对新浪微博情感类网络语篇中的情态语篇进行生态话语分析,并分析情态系统所实现的人际意义。网民倾向于使用能力或潜力情态和倾向情态来表达对某事的意愿,而较少表达对某事的义务... 以情态系统为理论框架,运用定量和定性相结合的分析方法,对新浪微博情感类网络语篇中的情态语篇进行生态话语分析,并分析情态系统所实现的人际意义。网民倾向于使用能力或潜力情态和倾向情态来表达对某事的意愿,而较少表达对某事的义务,同时,说话人倾向于使用低量值情态词来表达自己的感受和观点,一方面为了维护听者的面子,另一方面有利于受众接受说话人的观点。 展开更多
关键词 情态系统 网络话语 情感类语
下载PDF
审美视角下初中英语游记类语篇的教学策略
5
作者 汤张艳 李军 《教学月刊(中学版)(外语教学)》 2024年第7期73-79,共7页
培养学生健康向上的审美情趣是《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的要求。初中英语教材中的游记类语篇蕴含着丰富的审美特质,是开展审美教学的良好载体。在初中英语游记类语篇教学中,教师要渗透审美教育理念,采用“体验入文,感悟... 培养学生健康向上的审美情趣是《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的要求。初中英语教材中的游记类语篇蕴含着丰富的审美特质,是开展审美教学的良好载体。在初中英语游记类语篇教学中,教师要渗透审美教育理念,采用“体验入文,感悟风景之美”“想象入境,解析意境之美”“深度品读,鉴赏语言之美”“创设情境,体验创作之美”等策略,构建兼具审美性、创新性的课堂,引导学生形成健康向上的审美情趣。 展开更多
关键词 游记类语 审美 初中英语
下载PDF
指向自主阅读能力培养的人物传记类语篇教学实践
6
作者 魏兰兰 《教学月刊(中学版)(外语教学)》 2024年第7期86-89,共4页
自主阅读能力是指学生在阅读内驱力的驱动下,自主阅读文本并利用已有知识结构理解、分析、评价和整合文本,最终自主建构出新意义的阅读能力。指向自主阅读能力培养的人物传记类语篇教学可以通过“聚焦人物插图,开展自主提问”“强化自... 自主阅读能力是指学生在阅读内驱力的驱动下,自主阅读文本并利用已有知识结构理解、分析、评价和整合文本,最终自主建构出新意义的阅读能力。指向自主阅读能力培养的人物传记类语篇教学可以通过“聚焦人物插图,开展自主提问”“强化自主阅读,分析人物品质和语篇写作手法”“自主探究人物成就,感悟榜样力量”“联结现实生活,自主表达新思想”四个步骤展开,帮助学生感受优秀人物带来的精神引领,进而形成正确的世界观、人生观和价值观。 展开更多
关键词 人物传记类语 自主阅读能力 高中英语
下载PDF
语用教学观下初中英语对话类语篇文本解读策略
7
作者 高颖 张现荣 《英语教师》 2024年第3期15-19,共5页
概述语用教学观。分析对话类语篇的语用原则。以译林牛津版初中《英语》八年级(下)Unit7的访谈语篇为例,探究基于语用原则的初中英语对话类语篇文本解读策略。提出在语用教学观下,初中英语对话类语篇教学可以基于合作原则、言语行为理... 概述语用教学观。分析对话类语篇的语用原则。以译林牛津版初中《英语》八年级(下)Unit7的访谈语篇为例,探究基于语用原则的初中英语对话类语篇文本解读策略。提出在语用教学观下,初中英语对话类语篇教学可以基于合作原则、言语行为理论和礼貌原则进行文本解读,开展教学活动,帮助学生理解对话含义、体会交际策略、在真实交际情境中体会语言得体性,从而逐步提高语用能力,实现培养其核心素养的目标。 展开更多
关键词 语用教学观 对话类语 文本解读 初中英语
下载PDF
初中英语儿童小说类语篇阅读教学实践探究——以Down the Rabbit Hole为例
8
作者 彭德晶 《英语教师》 2024年第16期137-140,共4页
阐述儿童小说类语篇的文体特征,即趣味性、教育性、文学性和儿童性。以牛津译林版初中《英语》七年级(下)Unit 6 Reading板块的Down the Rabbit Hole为例,从充分创设情境、梳理文章内容、赏析写作手法、多元评价方式等四个方面探究初中... 阐述儿童小说类语篇的文体特征,即趣味性、教育性、文学性和儿童性。以牛津译林版初中《英语》七年级(下)Unit 6 Reading板块的Down the Rabbit Hole为例,从充分创设情境、梳理文章内容、赏析写作手法、多元评价方式等四个方面探究初中英语儿童小说类语篇阅读教学实践。提出教师应根据儿童小说类语篇的文体特征采取有效的教学策略,提高学生的阅读兴趣和阅读能力,促进他们的思维发展和情感认知。 展开更多
关键词 儿童小说类语 阅读教学 初中英语
下载PDF
高中英语演讲类语篇的阅读教学设计--以林肯的“The Gettysburg Address”为例 被引量:2
9
作者 王为忠 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第4期24-28,共5页
演讲是与听众进行有效沟通的常见公共交流方式,因此演讲类语篇的阅读与写作在中外语文教学中有着较为重要的地位。本文基于林肯的“盖兹堡演说”,探索演讲类语篇教学设计的原则。本研究指出,教师应从背景介绍、文本细读及模拟演说三个... 演讲是与听众进行有效沟通的常见公共交流方式,因此演讲类语篇的阅读与写作在中外语文教学中有着较为重要的地位。本文基于林肯的“盖兹堡演说”,探索演讲类语篇教学设计的原则。本研究指出,教师应从背景介绍、文本细读及模拟演说三个视角来设计教学,帮助学生在了解演讲类语篇如何道之以信、晓之以理及动之以情的基础上,赏析演讲类语篇文本,尝试演讲类语篇写作。 展开更多
关键词 高中英语 演讲类语 文本 演说
下载PDF
例谈初中英语说明文语篇研读策略——以介绍地点类说明文语篇为例 被引量:1
10
作者 王芸 《教学月刊(中学版)(外语教学)》 2023年第1期46-50,共5页
说明文语篇是初中英语教材中常见的语篇类型之一。初中英语介绍地点类说明文语篇的研读可以从“多维解读标题,明确说明对象和目的”“梳理结构特征,建立结构化信息”“研读说明方法,挖掘深层内涵”“掌握语言特征,探究主题意义”四个方... 说明文语篇是初中英语教材中常见的语篇类型之一。初中英语介绍地点类说明文语篇的研读可以从“多维解读标题,明确说明对象和目的”“梳理结构特征,建立结构化信息”“研读说明方法,挖掘深层内涵”“掌握语言特征,探究主题意义”四个方面展开,在梳理信息的基础上建立信息间的逻辑关联,进而综合、归纳、概括和辨析信息,为有效教学设计的开展作铺垫。 展开更多
关键词 研读 说明文语 介绍地点类语 研读策略
下载PDF
“以人育人”:初中英语人物传记类语篇教学策略探究 被引量:1
11
作者 夏子 《教学月刊(中学版)(外语教学)》 2023年第4期51-55,共5页
人物传记是对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式,能够使学生感受优秀人物带来的精神引领,进而形成正确的世界观、人生观和价值观。初中英语人物传记类语篇教学应遵循引领性、一致性、时代性、联结... 人物传记是对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式,能够使学生感受优秀人物带来的精神引领,进而形成正确的世界观、人生观和价值观。初中英语人物传记类语篇教学应遵循引领性、一致性、时代性、联结性等原则,从图解生平经历以激发阅读兴趣、评析人物成就以实现价值引领、结合时代背景以鼓励迁移创新、联结现实生活以滋养精神品质四个方面展开,让学生感受主人公独特的人格魅力和优秀品质,获得成长进步的激励,形成正确的世界观、人生观和价值观,从而实现“以人育人”。 展开更多
关键词 人物传记类语 初中英语 “以人育人”
下载PDF
初中英语游记类语篇阅读教学的实践与思考 被引量:1
12
作者 吕国征 《中小学课堂教学研究》 2023年第4期52-55,共4页
游记类语篇是英语记叙文中常见的一种语篇,但其在文本的写作技巧、角度、表达方式以及蕴含的教学和课程价值等方面均有别于其他普通的记叙文。文章针对目前初中英语游记类语篇阅读教学存在的主要问题,并结合具体的教学课例,尝试提出此... 游记类语篇是英语记叙文中常见的一种语篇,但其在文本的写作技巧、角度、表达方式以及蕴含的教学和课程价值等方面均有别于其他普通的记叙文。文章针对目前初中英语游记类语篇阅读教学存在的主要问题,并结合具体的教学课例,尝试提出此类语篇阅读教学的策略以及在教学实施中应注意的要点。 展开更多
关键词 独白类语 游记类语 阅读教学
下载PDF
高中英语研究报告类语篇阅读复习教学实践
13
作者 张笑 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第9期72-76,共5页
研究报告类语篇是提高学生阅读能力、科学素养及创新能力的载体。本文针对教学中出现的问题,基于研究报告类语篇的特征,提出以合理目标为导向、以精选语篇为保障、以主题意义为统领和以比较阅读为手段等教学策略,并以高考真题为例,阐述... 研究报告类语篇是提高学生阅读能力、科学素养及创新能力的载体。本文针对教学中出现的问题,基于研究报告类语篇的特征,提出以合理目标为导向、以精选语篇为保障、以主题意义为统领和以比较阅读为手段等教学策略,并以高考真题为例,阐述从主题意义、语篇结构和语言特色三个角度开展教学实践的过程,从而帮助学生提升科学素养、构建语篇图式和培养语用意识,提高该类语篇的阅读复习教学效率。 展开更多
关键词 高中英语 研究报告类语 阅读复习 高考真题
下载PDF
例谈初中英语说理类语篇研读策略
14
作者 孟碧君 《教学月刊(中学版)(外语教学)》 2023年第1期56-61,共6页
说理类语篇是初中英语教学的组成部分,其以议论说理为主要表达方式,通常由论点、论据、论证三个要素组成。初中英语说理类语篇研读应以探究论点、论据、论证与主题之间的关联为中轴展开,即从文眼中提炼主题以明确论点、从内容视角提炼... 说理类语篇是初中英语教学的组成部分,其以议论说理为主要表达方式,通常由论点、论据、论证三个要素组成。初中英语说理类语篇研读应以探究论点、论据、论证与主题之间的关联为中轴展开,即从文眼中提炼主题以明确论点、从内容视角提炼论据以构建基于主题的结构体系、剖析论证方法以深化主题理解和从语言视角深入主题探究,进而挖掘语篇中的文化内涵和育人价值,把握教学主线。 展开更多
关键词 研读 说理类语 初中英语 主题意义
下载PDF
实施“非文章类语篇写作”教学的情境路径
15
作者 龚锦辉 《初中生世界(初中教学研究)》 2023年第7期32-34,共3页
传统写作教学普遍存在狭隘、单维、静止等现实问题,“非文章类语篇写作”教学可作为解决上述问题的着力点。创设教学情境,让热情发生;创设文本情境,让思维发生;创设生活情境,让真实发生。这三种情境路径的创设能够对学生进行“非文章类... 传统写作教学普遍存在狭隘、单维、静止等现实问题,“非文章类语篇写作”教学可作为解决上述问题的着力点。创设教学情境,让热情发生;创设文本情境,让思维发生;创设生活情境,让真实发生。这三种情境路径的创设能够对学生进行“非文章类语篇写作”系统训练,有助于破解“语言运用”“真实的情境”“变革学习方式”“思维方法、品质”“以文化人”等诸多难题。 展开更多
关键词 非文章类语写作 情境路径 语文教学
下载PDF
“倭玉篇”第四类本对《玉篇》部首体系的接受与改造——以长享本《倭玉篇》为例
16
作者 王安琪 《励耘语言学刊》 2023年第1期93-106,共14页
本文以“倭玉篇”第四类本中的长享本《倭玉篇》为例,对“倭玉篇”第四类本在部首体系方面对《玉篇》的接受和改造情况进行了考察。部首设立方面,《倭玉篇》通过归并和撤销部首,对《玉篇》的部首体系进行了相当程度的简化,同时也根据收... 本文以“倭玉篇”第四类本中的长享本《倭玉篇》为例,对“倭玉篇”第四类本在部首体系方面对《玉篇》的接受和改造情况进行了考察。部首设立方面,《倭玉篇》通过归并和撤销部首,对《玉篇》的部首体系进行了相当程度的简化,同时也根据收字情况新增了24个部首;字头归部方面,《倭玉篇》大量使用“多角度归部法”,也继承了《玉篇》“异部重文”的做法,在归部时倾向于选择字形中靠左、靠上和靠外的部件作为部首;部首排序方面,《倭玉篇》后半部分的部首顺序与《玉篇》基本吻合,由此推测《倭玉篇》可能是分两期进行编纂的。整体来看,《倭玉篇》对《玉篇》部首体系的调整更注重字书本身的实用性和便利性,其部首性质也从造字部首转变为检字部首。同时,《倭玉篇》在归部时对字头字形的特殊关注,体现出非汉语母语者对汉字的认知特点。 展开更多
关键词 “倭玉”第四类本 长享本《倭玉 《玉 部首体系
下载PDF
体裁分析与商务促销类语篇 被引量:38
17
作者 王宏俐 郭继荣 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第4期32-37,共6页
体裁分析是语篇分析研究的新发展,是语言学、社会学和心理学等多学科交叉活动的产物。本文运用体裁分析的理论和方法,通过对一个由30篇书籍短评、30篇印刷广告、20封推销信和20封求职信组成的语料库的考察,在定性、定量分析和对比研究... 体裁分析是语篇分析研究的新发展,是语言学、社会学和心理学等多学科交叉活动的产物。本文运用体裁分析的理论和方法,通过对一个由30篇书籍短评、30篇印刷广告、20封推销信和20封求职信组成的语料库的考察,在定性、定量分析和对比研究的基础上,归纳了商务促销类语篇构建上的共性和差异,总结出上述四种语篇都属于促销体裁,从而证实了体裁分析的核心是交际目的,交际目的决定了体裁的存在,形成了语篇的图式结构,同时由于语境参数的不同,属于同一体裁的不同语篇之间仍可存在某些差异。 展开更多
关键词 体裁分析 商务促销类语 交际目的 语境参数
下载PDF
《集韵》、《类篇》反切比较中反映的浊音清化现象 被引量:3
18
作者 杨小卫 《语言研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期47-49,共3页
根据《集韵》切语已经清化而《类篇》切语尚未清化、《类篇》切语已经清化而《集韵》切语尚未清化两种情况,可以发现修撰者根据时音分别对两部辞书的切语进行了改造,这些改劝反映了浊音清化。
关键词 《集韵》 《类 反切比较 浊音清化
下载PDF
《类篇》对《集韵》反切注音的继承与革新 被引量:3
19
作者 杨小卫 《华中科技大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2008年第6期69-73,共5页
《类篇》反切注音在《集韵》基础上有所继承和革新,反映了唐宋时代语言研究和辞书编纂领域的进步成果,具有重要的研究价值和重要的现实意义。
关键词 《类 反切注音 继承 革新
下载PDF
《集韵》《类篇》实收字数今考 被引量:1
20
作者 柳建钰 史晓丹 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》 2016年第3期70-75,共6页
《集韵》《类篇》是我国宋代学者编修的两部小学专著,关于其收字数量,历来说法不一。统计二书收字数量时,应该把正字头、释文字头和笺注字头都作为统计对象,但要排除重出字头。基于《集韵》《类篇》字料库的统计结果显示,《集韵》实收字... 《集韵》《类篇》是我国宋代学者编修的两部小学专著,关于其收字数量,历来说法不一。统计二书收字数量时,应该把正字头、释文字头和笺注字头都作为统计对象,但要排除重出字头。基于《集韵》《类篇》字料库的统计结果显示,《集韵》实收字头54633个(正字头53874个),单见字数31436个。《类篇》实收字头31233个(正字头30506个),单见字数30583个。《类篇》重出字头较多的原因包括编纂者编排不慎、归部不定或失误、同形字分置以及刊刻不仔细等。 展开更多
关键词 集韵 字料库 字数 字头重出
下载PDF
上一页 1 2 8 下一页 到第
使用帮助 返回顶部