高职院校顶岗实习与就业一体化的对策与建议

目前,传统的顶岗实习模式存在实习专业不对口、学生参与积极性不高,学校在过程管理中缺乏手段和力度,企业一味追求经济利益,对学生的培养投入不够等实际问题,为了有效地解决顶岗实习过程中存在的各种问题,强化顶岗实习的积极作用,缓解高职毕业生的就业压力,本为提出将顶岗实习与就业一体化的思路,分析实现一体化的对策与建议,以期取得良好的效果。

实现高职学生顶岗实习与就业一体化的有效方法和途径——以长江工程职业技术学院机械类专业为例

论文在分析以往顶岗实习过程中存在的主要问题基础上,通过对近年实践"顶岗实习与就业一体化"模式的总结,给出了实现该模式的有效方法和途径。

高专药学类专业顶岗实习与就业一体化探索与实践

顶岗实习是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2＋1”教育模式，即在校学习2年、第3年到专业对口的指定企业带薪实习。顶岗实习也是药学类专业学生从学校跨入社会必经的一步，如果没有发挥相应的作用，既会影响实习效果，也会影响就业质量。积极构建校企合作顶岗实习与就业一体化的机制，对加强药学类高素质技能型人才的培养，提升毕业生的就业率和就业质量，将发挥重要的推动作用。

高职纺织服装类专业顶岗实习与就业一体化模式的探索与实践

建立顶岗实习与就业一体化的实施运行机制,有利于不断提升学生的职业能力和职业素养,全面提高学生的就业率和就业质量,形成"学校育人、企业用人、供需对接、按需培养"四位一体的合作机制,真正实现校企优势互补、资源共享、互利双赢、共同发展。

毕业设计、顶岗实习与就业一体化机制的探讨

毕业设计、顶岗实习和就业一体化,是实现人才培养目标极为重要的综合性实践环节。辽阳职业技术学院制药类专业实施"一体化"工作机制,通过"双线并行,三结合",使学生由择岗到定岗,再到驻岗,进而实现顺利就业,提高了毕业生就业率和就业质量。

高职学生顶岗实习与就业一体化的问题与对策

通过调研,总结高职学生顶岗实习过程中存在的诸如流动性大、管理不到位、企业不配合、就业率低等主要问题。从学校、企业、学生三方面对顶岗实习与就业一体化存在的问题根源进行分析,提出了政府支持、企业参与、院校主动、学生积极等四方面实现顶岗实习与就业一体化的对策与建议。

高职学生顶岗实习与就业一体化的策略研究——以经管类专业为例

顶岗实习作为高职教育的重要环节,是学生能力从理论到实践的一个转变,与学校教学质量以及学生将来的就业息息相关。如何结合专业特点有效地确保顶岗实习与就业的对接,实现顶岗实习与就业的一体化,是高职教育工作者应该关注的问题。以笔者所在的经管类专业为例,针对当前实施的顶岗实习存在的问题阐述了自己的看法,并就如何实现顶岗实习与就业的一体化提出了针对性建议。

兵团高职学生顶岗实习与就业一体化模式探索

兵团模式效应，促使兵团高校高等职业教育理论教学与实践教学以及学生就业的深度融合即一体化，极大地提升了高职教育水平和高职生就业率。建立顶岗实习与就业一体化的人才培养模式，通过机制、制度、管理以及条件建设, 使学生实现与兵团企业的学习和就业的“零距离”对接，有利于在校企合作模式下不断提升学生的职业能力和职业素养，全面提高学生的就业率和就业质量。

高职报关专业顶岗实习与就业一体化模式研究

针对目前高职报关专业顶岗实习及就业工作存在的问题，本文提出了提高该专业顶岗实习与就业一体化建设的具体建议。以期实现高职以服务为宗旨，以就业为导向的办学目标。

高职药学专业顶岗实习与就业一体化实践分析

现阶段,高职药学专业顶岗实习与就业一体化实践已经成为高职院校工作的重点内容,文章分析了高职院校药学专业顶岗实习与就业的现状,总结了其中存在的问题,并对顶岗实习与就业的重要性进行了研究,最后提出了一体化实践路径,希望为提高校企合作水平,强化学生岗位实践能力提供支持。

高职服装专业学生“毕业设计—顶岗实习—就业”一体化存在的问题与对策研究——以云南轻纺职业学院服装专业学生为例

毕业设计和顶岗实习是高职人才培养过程中的重要实践环节,就业是检验人才培养质量的直接观测点。文章以云南轻纺职业学院服装专业学生为研究对象,对“毕业设计—顶岗实习—就业”一体化推进中存在的问题进行分析,并找出三者协调发展的最佳培养模式,使毕业设计与学生顶岗实习内容紧密联系,顶岗实习与就业无缝衔接,最终实现三者的高效有机推进。

师范类高职院校实习就业一体化实践探索——以钦州幼儿师范高等专科学校为例

实习是高职人才培养过程中的重要环节,在就业市场竞争日趋激烈的当下,传统实习模式遇到了新的问题。课题组基于师范类高职院校学生实习的现状,分析实习就业一体化的优势,以钦州幼儿师范高等专科学校的实践探索为例,提出建立健全过程管理机制、实现实习信息互联互通、构建多元协同育人体系和完善实习保障机制的策略,从而优化师范类高职院校实习环节,提高人才培养质量。

顶岗实习在我国大学生就业能力培养中的“制约效应”:表现与发生

顶岗实习所引发的大学生就业能力变化是复杂的,不仅存在“增值效应”,而且存在“制约效应”。自主性顶岗实习比强制性顶岗实习所引发的“制约效应”更为显著。在强制性顶岗实习中,高校和企业为实现各自的利益诉求自上而下的控制与学生自我提升受挫后自下而上的反控制再构了一个异化的实践共同体,“制约效应”由此而生;在自主性顶岗实习中,学生主体自觉性的缺位及动机偏离和高校的功利主义目的将实践共同体解构,进而派生出“制约效应”。该结果支持实习的复杂效应论假说。

高职院校毕业生顶岗实习、毕业设计与就业一体化工作机制探索

顶岗实习是专业教学计划的重要组成部分,建立顶岗实习、毕业设计与就业一体化工作机制改革,就是要以就业为导向,大力推行工学结合的校企合作培养模式,指导教师在指导顶岗实习的同进指导毕业设计(论文);学校各部门积极为学生开辟就业渠道,使顶岗实习单位成为学生的就业单位,努力形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。

顶岗实习、毕业设计与就业一体化的探索与实践

南京工业职业技术学院通过建立顶岗实习网络平台,实施顶岗实习与就业相结合、顶岗实习与毕业设计相结合的教学模式,积极推进顶岗实习、毕业设计与就业一体化的进程,在选择顶岗实习单位、学生做毕业设计过程中,进行全过程的指导、监督、控制和管理,真正实现了"手脑并用,双手万能"的办学理念,凸显了"产学结合,学做合一"的办学特色,培养了一大批高素质、多技能的优秀毕业生。

基于三螺旋理论的顶岗实习-毕业设计-就业一体化中政府功能定位

顶岗实习-毕业设计-就业一体化是高职教育中重要的教学方式,为顺利推进"一体化"进程,引入三螺旋理论.政府是三螺旋中重要参与者之一,应当找准自身定位,发挥自身功能,包括:强化政策导向,深化管理体制,完善保障机制.

产教融合背景下高职食品专业顶岗实习-就业一体化模式探索

当前产教融合背景下,高职顶岗实习是技术技能人才培养过程中的重要环节。高职食品专业通过顶岗实习,使学生提高就业竞争力,缩短走上工作岗位后的适应期,实现零距离就业。探索顶岗实习-就业一体化模式,进行顶岗实习过程化管理,建立顶岗实习评价体系,促进学生顶岗实习结束顺利转化就业。

高职食品类专业学生顶岗实习就业一体化研究与实践

近年来，高校毕业生就业难问题日益突出。食品类专业在实践教学条件与实验实训设施不具优势的情况下，要独辟蹊径、不断总结经验、加快改革步伐，以提高顸岗实习学生的就业率。

顶岗实习-毕业设计-就业一体化中企业动力机制形成研究——以三螺旋理论为视野

三螺旋理论与"一体化"有契合之处,企业在"一体化"中处于重要地位,但实践中大多数企业消极被动。企业动力匮乏的原因来源于企业自身、高校、政府三方面,因此,企业自身应从获取人才效益、经济效益等方面增强利益驱动;高校要与企业形成"双主体"模式;政府应在制度安排、政策优惠、降低风险等方面找准自己的角色定位。最终在三螺旋理论指导下,形成高校企业"双主体"、政府参与保障的"一体化"架构。

“顶岗实习、毕业设计、就业”一体化模式探索和实践

建立毕业实习、毕业设计与就业的一体化工作模式,通过机制、制度、管理以及条件建设,使学生获得身临其境的职业体验与岗位职业能力训练、实现与企业的"零距离"对接,是提高毕业生就业率和就业质量的有效途径。