顶岗锻炼培养“双师型”教师队伍的有效途径

建设"双师型"教师队伍是高等职业教育改革与发展的必然要求。顶岗锻炼则是保证教育质量,实现培养目标,办出高职高专院校的特色,提高专业教师队伍整体素质,培养"双师型"专业教师队伍的有效途径。

测绘地理信息类专业教师顶岗锻炼研究与实践

通过测绘地理信息类专业教师参加顶岗锻炼的实践分析,对顶岗锻炼的意义和作用,以及顶岗锻炼的成效等进行了阐述,并从顶岗锻炼的目标和考核体系等方面进行了深入的探讨,为测绘地理信息类专业教师培养和教学改革提供思路,为教育教学质量的提高提供了保障。

高职教师顶岗锻炼评价体系的建立与实施

建立健全一套科学规范的高职教师顶岗锻炼评价体系,是高职教师师资培养的关键环节。在前期研究的基础上,明确和细化了教师顶岗锻炼成效的评价指标,并针对教师顶岗锻炼的综合评价给出全面和完整的量化考核方法。教师顶岗锻炼评价体系由高职院校人事处牵头组织与实施。

高职教师顶岗锻炼的过程管理模式探析

高职院校在"双师型"教师队伍建设的过程中,都采取了派教师到企业一线顶岗锻炼的措施。但由于缺乏与教师顶岗锻炼管理配套的体制,很多情况下教师顶岗锻炼工作流于形式,没有达到预期效果。为此,要采取建立完善的教师顶岗锻炼制度及相关文件,着重落实顶岗锻炼单位及挂职岗位,明确教师顶岗锻炼的内容和目标,顶岗结束后的跟踪管理等措施,来提高教师顶岗锻炼的效果。

高职教师顶岗锻炼成效的评价机制研究

当前,高职院校必须健全"双师型"教师队伍建设,教师下企业顶岗锻炼是高职院校师资队伍建设的重要途径。绝大部分高职院校选派教师到企业顶岗锻炼,但没有对其锻炼的成效进行评价,很大程度上影响了教师顶岗锻炼的实际效果。为避免高职院校教师顶岗锻炼工作流于形式,提出了建立一套科学全面、多元化的教师顶岗锻炼成效的评价体系,这将对目前高职院校专业教师的顶岗锻炼工作起到重要的导向作用,并能规范教师下企业锻炼的全过程。

PDCA在高职护理教师顶岗锻炼中的应用研究

目的利用PDCA管理理论,形成一套教师顶岗锻炼过程管理机制。方法根据PDCA管理理论步骤,监测教师顶岗锻炼的过程与效果,并利用教师顶岗锻炼评价指标考核教师顶岗锻炼的效果。结果本次实践锻炼取得了较为满意的效果,如自我评价、锻炼单位评价、同行教师评价、学生评价的得分都较之前有所提高,但动态跟踪评价得分差异不显著。结论通过使用PDCA循环,教师顶岗锻炼效果有了很大提高,并找出问题为下一次顶岗锻炼提供依据。

顶岗锻炼对教师成长的意义

高素质的应用型人才培养在我国高等教育中占有重要的地位,而建设一支具有较强的工程实践能力的高水平教师队伍是基础。到企业进行顶岗锻炼是高校教师提高业务水平的重要途径。通过顶岗锻炼,对教师的教学工作水平、科学研究方向定位、科研能力提升和对学生的管理水平都有积极的促进作用。

探索大学生入党积极分子顶岗锻炼的途径

传统的比较狭窄的学生入党积极分子的培养渠道已经不能达到全面掌握学生的整体素质的效果,那么,在大力发展高校学生党员的今天,如何找到一种新的途径来培养大学生入党积极分子成为本文的核心。文章通过对全国各大高校入党积极分子实践锻炼的综合分析,提出了一种行之有效的、能提高学生入党积极分子素质、能力的方式,并获得了一定的效果。

高职教师企业顶岗锻炼存在的问题及对策

作为培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术应用型人才的重要基地,高职院校建设的重要内容之一就是要大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式,真正体现出教学过程的实践性、开放性和职业性。这就要求其专业教师需要具备"双师"素质。顶岗锻炼是培养"双师"实践能力的主要途径,对于教学改革、教材开发、人才培养模式修订等都有重要的意义。高职院校应积极采取各种有效措施,建立完善顶岗锻炼的机制,使顶岗锻炼取得应有的成效。

关于高职院校学生顶岗锻炼方法的探索

本文系统介绍了高职院校顶岗锻炼的过程,提出大中型企业是高职院校学生顶岗锻炼的理想地点,对学生岗前培训是学生顺利进行顶岗锻炼的保证,高职院校学生是大中型企业技术力量的有益补充。

高职院校教师企业顶岗锻炼质量监控体系研究

高职院校教师企业顶岗锻炼受到教师及学校的推崇。文中从学校、企业以及教师个人三个角度分析了高职院校教师企业顶岗锻炼过程质量监控体系存在的问题,在此基础上,提出构建高职院校教师企业顶岗锻炼质量监控体系。从顶岗锻炼筹备阶段、进行阶段、总结阶段分别提出监控内容和监控重点,实行全方位过程性监控,达到提高顶岗锻炼质量的目的。

高职模具专业课教师运用SMART原则在企业顶岗锻炼的实践与心得

本文通过考察部分高职院校顶岗锻炼的情况与效果发现了专业课教师顶岗锻炼环节的一些问题,针对这些问题从自己的所从事的高职模具专业为例,运用SMART原则拟定了使用的顶岗锻炼实施目标,可行的顶岗锻炼实施计划,展示了自己4个月的顶岗锻炼的实践收获与心得,有力地证明了SMART原则可解决专业课教师顶岗锻炼环节的几个主要问题。

对高职院校会计专业教师顶岗锻炼的探索

通过对高职院校会计专业教师现状进行分析，提出了会计专业教师顶岗锻炼需解决的问题和解决的方法，为本校会计专业和其他高职院校会计专业教师顶岗锻炼的实施提供了一定的借鉴和参考。

高职院校教师企业顶岗锻炼存在的问题及应对措施

随着高职院校教师企业顶岗锻炼工作的不断深入,教师企业顶岗锻炼的组织实施和过程管理中存在的问题逐渐暴露。因此,认真贯彻落实国家有关教师企业顶岗锻炼的有关规定,进一步强化教师企业顶岗锻炼的组织实施,及时准确发现教师企业顶岗锻炼过程管理中存在的问题,找准应对措施,对加强"双师型"师资队伍建设,提高人才培养质量具有重要的意义。

应用型本科高校教师顶岗锻炼管理模式探究

提高教师的实践教学能力是普通本科高校向应用技术类型高校转型发展的重点工作之一。选派教师到行业一线企事业单位顶岗锻炼是有效途径,政府和教育行政管理部门应给与政策支持和指导,高校和企事业单位应加强沟通,共同参与管理,建立一套细致高效、贯穿全过程的管理模式,校企双赢,服务区域经济。

高职教师顶岗锻炼与教学互动初探

随着时代的发展,社会的不断进步,科技的不断创新,人们越来越重视教育教学的改革创新。虽然高职院校作为高等院校不可分割的一部分,但是依然有很多人对高职院校存在偏见。因此,做好高职院校的改革是当前教育改革的重要部分。本文通过对高职院校的现状分析,发现其所存在的问题及对策。

加强顶岗锻炼培养和建设＂双师型＂专业教师队伍

建设＂双师型＂专业教师队伍是高职教育改革与发展的必然要求.专业教师到企业进行顶岗锻炼是提高教师实践技能和保证教育质量的重要环节,是培养教师＂双师＂素质的重要途径.本文从高职教育的人才培养目标出发,阐明了专业教师顶岗锻炼的必要性和积极意义,并提出了建设性促进措施.

高职教师顶岗锻炼与教学互动初探

现如今越来越多的院校意识到，如果要要想改变人们对职业院校的偏见，首先要在教师质量上下功夫，打造“双师型”教师队伍。

浅谈高职学前教师幼儿园顶岗锻炼中的问题及策略——以自身实践为例

高职学前教师幼儿园顶岗锻炼是双师培养的一个重要环节,对于教师专业化发展有重要意义。本研究采用田野研究,通过分析学前教师入园锻炼的迫切性,探究入园锻炼存在的问题,进一步提出高职学前教师入园锻炼的问题解决策略。

以嵌入式人才培养为契机提高教师专业教学能力

高教大计,本科为本;本科不牢,地动山摇。本科人才培养质量的高低,是与高校教师的专业素质和教学水平息息相关的,专业教师队伍的素质影响一个大学的办学能力和水平。本科阶段是青年学生人格趋于成熟的重要阶段,也是他们世界观、人生观、价值观形成的关键一环。本文针对国内高校专业教师专业能力和教学水平现状进行了阐述和分析,并由此分析和研究了高校中青年一线教师的专业能力和教学水平中存在的问题,并从教师自身和学校方面给出了几点应对策略。