“项目—导师制”在内科临床见习期的应用

医学本科生临床见习是重大转折 ,是理论联系实际、增强感性认识、开拓思路、培养分析问题和解决问题能力、提高临床技能的有效措施。传统的内科临床见习模式仍然是灌输式 ,严重地压抑了学生学习的积极性和主动性。我校在内科临床见习期引进“项目—导师制” ,极大地调动了教师和学生两方面的积极性 ,有效地培养了学生的实践能力 ,促进了教师业务素质的提高 ,取得了较为满意的效果。

基础医学“项目—导师制”实验教学探讨

本文对基础医学实验教学模式进行了探讨,提出"项目—导师制"教学模式,分析"项目—导师制"提出的背景,介绍该模式的设计思路、设计原则及所取得的实验教学效果。

开展“项目—导师制”实验教学培养高素质医学人才

现代医学是建立在实验生物医学基础上的 ,实验教学兼有验证学科理论和技能训练的功能。目前 ,实验课以单纯性地验证学科的一些基本理论为主要目的 ,忽视了学生综合能力、创造能力的培养。实施“项目—导师制”实验教学 ,实验室全方位开放 ,每实验组学生 10人～ 12人 ,实验为设计性、科研性、综合性实验 ,实验报告为结题式综合性实验报告 ,增强了实验的完整性、系统性、实用性和长效性 ,有利于加强学生的实验技能训练 ,增强实验的实践性和实用性 ,培养学生的科研意识及初步的科研能力 ,激发学生学习的积极性和创新意识 。

“项目-导师制”在基础医学实验教学中的应用初探

基础医学实验教学实行“项目 -导师制”,突出了以学生为中心的机制 ,教学方式灵活 ,学生学习的主动性和积极性明显提高。“项目 -导师制”加大了实验的难度和复杂程度 ,有利于锻炼同学严谨的科学态度和全面的操作技能 ,同学们的实验技能、创新思维能力和综合素质得到提高 ,实验教学效果也明显得到提高。“项目 -导师制”倡导激励和竞争意识 ,督促教师尽职尽责 。