大班“项目串联”式绘本自主阅读探索

本文是在我圆绘本特色的基础上，立足于幼儿自主参与的核心思想，通过创设园内和家庭等不同的绘本阅读环境，激发幼儿自发性地讲述、绘画、交流、表演、创作绘本，并使各项阅读活动之间有机联系，据此构建了基于幼儿自主性学习的绘本阅读方法，形成一种“项目串联”式的绘本自主阅读模式。这种模式有效提高了幼儿的前阅读能力和想象力；同时也让老师更新教学理念，提高教学能力，促进了教师的专业发展。

应用型高校影视制作类课程体系的项目串联式教学改革研究--以武汉工程科技学院为例

当下技术应用型高校与科研型高校关于人才培养的定位有着明显区别,因此在课程教学模式上亦存在着根本性差异。数字化时代,应用型高校设计专业的影视制作类课程体系作为核心课程体系,多数涵盖了数字摄像、影视剪辑、影视特效、影视动画、栏目包装等一系列细化的专业课程,这些课程共性是以影像为载体,通过加载专业软件技术制作完成符合当代审美需求的数字化影视作品。此类课程教学经过十几年发展,逐渐形成以拆解基础案例为主的纯技术型授课模式,技术应用型高校基本都遵循此框架,与网络软件培训教程差异不大,但经信息反馈该方法并未使多数学生深刻理解所学内容。本文结合武汉工程科技学院对此课程体系的教学改革研究,阐述了对该体系的创新性改革及所获得的教学成效。