项目任务式教学法在ASP.NET课程中的改革与应用

ASP.NET作为WEB网站开发的重要工具,对学生的理论和实践要求都很高。为达到更好的学习效果,特将项目任务式教学方法引入到课程中,以项目驱动,任务导向,按步骤由浅入深,循序渐进完成教学。课后,引入第二个项目完成练习。项目任务式教学法能较好的达到教学目标。

基于项目任务式教学法下实训课程的设计与探究——以中职网络安防系统安装与维护专业为例

本文对中等职业技术学校的网络安防系统安装与维护专业（以下简称网络安防专业）基于项目任务式教学法下实训课程的开展与设计，进行了实践与探讨，以期抛砖引玉，得到同行的指导。

项目任务驱动式教学法在“临床药理学”本科生教学中的应用

目的:本文旨在探讨项目任务驱动式教学法在“临床药理学”本科生教学中的应用效果。方法:该研究纳入38个学习“临床药理学”的本科生,根据性别随机分成2组,每组18人,一组采用项目任务驱动式教学法进行教学,一组采用传统教学法教学。通过理论考核、实践考核及问卷调查的方式,研究任务驱动式教学法与传统教学法的教学效果。结果:与传统教学法相比,项目任务驱动式教学法在实践考核、课程趣味性和解决问题的能力方面具有显著优势。结论:项目任务驱动式教学法在“临床药理学”本科生教学中有更好的应用效果,也为“临床药理学”教学提供了新的思路和方法,有助于提高教学质量和学生的学习效果。

高职院校摄影实践课程任务驱动式项目教学法的运用

摄影实践课程是高职艺术设计专业中的专业基础课,实践操作性很强。随着现代社会对高技能应用人才的需求不断增长,传统的教学模式已经难以适应摄影实践课程的教学,文章通过具体事例,在摄影实践课程中对任务驱动式项目教学法进行了应用研究与探索,为今后的教学实践提供一些帮助。

在内科护理学病例分析教学中应用任务驱动式项目教学法的效果探析

目的:探讨在内科护理学病例分析教学中应用任务驱动式项目教学法的效果。方法:将陇东学院护理专业2016年入学的120名本科学生作为研究对象。将这120名学生随机分为观察组和对照组,每组各有60名学生。为观察组学生使用任务驱动式项目教学法进行内科护理学病例分析教学,为对照组学生使用传统的单一教学法进行内科护理学病例分析教学。然后,对比两组学生的理论考试成绩、实训考试成绩及其学习效果。结果:与对照组学生相比,观察组学生理论考试的分数和实训考核的分数均较高,其中在学习兴趣、自学能力、学习效率、协调能力、知识内化能力、分析问题能力、与人沟通能力、思维能力及团队合作能力方面有显著提高者所占的比例均较高,有一定提高和无提高者所占的比例均较低(P <0.05)。结论:在内科护理学病例分析教学中应用任务驱动式项目教学法的效果显著,可全面提高学生的学习能力。

大学计算机基础项目式教学探讨

《计算机应用基础》教学是我院学生必修的公共基础课。通过分析大学计算机基础课程的授课现状,提出了以项目式任务驱动教学的设计,并以板报排版为例介绍了项目式教学的设计。