项目分层教学法在医学统计学课程教学中的效果探索

目的探讨项目分层教学法在医学统计学教学中的应用,为高质量完成医学统计学教学提供参考依据。方法随机抽取我校2017级针灸推拿专升本专业两个班的学生作为研究对象,开展教学试验对比研究,试验组采用项目分层教学法,对照组采用传统教学法。结果试验组的平均作业成绩、期末测试成绩和总成绩均高于对照组;学生对项目分层教学法的满意度高于传统教学组。结论项目分层教学法可用于我校医学统计学的教学。

项目分层教学法在高职计算机软件类课程的应用——以《Authorware多媒体技术》课程为例

在分析目前计算机软件类课程教学存在的问题基础上,提出采用项目分层化教学法可以达到"授人以渔"的教学效果,并通过教学实践把项目分层教学法应用在《Authorware多媒体技术》课程中加以论证其实用性.

民族传统体育项目分层评价体系建构及实证分析——以湖北省47个运动项目为例

依据“文化三结构”理论,采用德尔菲、层次分析等方法,建构了民族传统体育项目分层评价体系,包括3个一级评价指标,8个二级评价指标,25个三级指标。以湖北省47个运动项目为例,利用评价体系对运动项目自身的发展能力进行评价。结果表明,湖北省民族传统体育项目存在着明显的分层特征。其中,11个优势发展项目趋向于以竞赛类为主导,竞赛规则与技术动作较为完善,竞技性、观赏性较强,同时具备一定的市场基础;13个潜优势发展项目趋向于以表演类为主导,开展条件要求不高,有一定的群众基础,但项目组织规则、内部技术结构等仍需进一步规范;23个待开发项目趋向于以舞蹈类为主导,活动规则与组织要求相对简单,但受众人群相对较少,技术动作的规范性较差,原始性与落后性较为明显。

中学体育“耐力跑”项目分层教学策略

实际教学中,很多青少年“耐力跑”成绩并不理想,这其中的原因有很多,主要是肥胖导致耐力差以及缺乏吃苦精神。这就要求体育教师在“耐力跑”教学中要有针对性,因材施教,分层教学,以人为本,以促进学生的全面发展为主要目的,在教学方法和教学手段的选取上要避免单一枯燥,追求新颖多样,尊重学生的发展需求。

项目分层教学在车工实训中的应用

车工实训教学是中职学校机械专业教学工作的核心,是中职学生掌握车工技术技能的重要途径。如何组织课堂有效的教学工作,使学生在熟练掌握车工技术技能的同时,又能从中获取一定的专业理论知识,是中职机械专业教学必须认真思考并积极研讨的一个重要课题。文章主要结合机械专业所进行的车工实训,探讨项目分层教学法的应用。

项目分层教学模式在C语言程序设计课程教学中的应用

针对C语言程序设计课程传统教学中存在的问题,提出一种以项目开发为导向,班级学生分层的教学模式。通过对项目分模块设计和学生分层实施教学,不仅调动了学习编程的积极性,还能锻炼学生的计算思维,同时培养学生用C语言编写代码的能力。

基于项目分层式学习的初中物联网教学策略——以物联网出题器实践为例

为适应《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的要求,提升学生积极主动学习的态度,培养学生计算思维的能力,落实学生网络安全意识,发展学生信息应用能力,针对学生综合能力不同的问题,在物联网教学中以项目分层教学为主线,以知识迁移为指导思想,对教学设计进行重新规划,以项目分层教学方法,优化教学过程和评价,加强引导学生项目提出、分析、实施的能力,挖掘学生学习的潜力。本文以“物联网出题器实践”教学为例,阐述如何运用教学策略达到提高教学效果的目的。

在线协作PBL教学模式实践及“项目绩效”分层考核体系研究

PBL(Project-Based Learning)模式基于建构主义学习理论,以学生为主体、教师为引导,目前已成为国内外较为流行的一种教学模式。如何解决因学时有限,现实课堂中研讨难以深入展开,任课教师难以跟踪学生学习情况,实现针对性指导,以及如何科学评价PBL模式下学生的学习效果,是当前PBL模式实施中亟待解决的问题。为此,西南科技大学“物理性污染控制”课程教学团队在PBL模式的实施过程中引入Padlet网络在线协作平台,并建立了“项目绩效”分层考核体系,为PBL教学模式在高等教育教学中的应用提供新的依据。

项目-分层教学法在高职生物统计教学中的应用研究

在对湖南生物机电职业技术学院动科系兽医专业四个平行班级的生物统计课程教学中,运用项目-分层教学法开展了教学实验对比研究。结果表明,实验组考试成绩优良率极显著高于对照组;同时,问卷调查结果也显示,学生普遍欢迎项目-分层教学法。

高职院校项目—分层教学初探

阐述当前我国高等职业教育教学中存在的一些具体问题,介绍一种新型的教学方法:项目-分层教学法的实施策略。

项目——分层教学的实施策略

本文阐述当前我国高等职业教育教学中存在的一些具体问题,介绍一种新型的教学方法:项目——分层教学法的实施策略。

多项目管理中分层网络的应用分析

本文具体考察了多项目管理中分层网络的应用,举出了具体的应用实例,从而对怎样有效进行多项目管理这一问题作了解答。

谈小学体质健康测试环境下的项目分层教学——以50米×8往返跑为例

伴随着新课改的全面深入,在小学体育教学实践中,教师应该充分结合体育测试环境的大背景,不断提升小学体育教学的整体成效,按照不同学生的体育素养以及体育认知等,积极采用项目分层教学法,注重把握学生的体育运动能力以及体质差异,在教学过程中将水平相同或相近的学生合理分组,给予不同练习内容与目标,以此来提升体育50米×8往返跑项目教学的整体质量。

项目—分层教学法在远程教育小组讨论教学中的应用

现代远程教育学生专业基础知识的良莠不齐,导致小组讨论教学效果不尽如人意。将项目—分层教学法应用于现代远程教育小组讨论教学环节,不仅可以使教师针对学生的个体实际情况因材施教,也可以使学生积极参与与其现有知识水平难度相当的教学活动中,从而增强学生的学习自主性和成就感。项目—分层教学法在小组讨论教学中的有效应用,对提高教学质量,促进现代远程教育教学的发展大有裨益。

分层项目制:上海市推进政府购买公共服务的经验与启示

作为我国最早推行购买公共服务的地方政府,上海市目前已在政府购买公共服务的制度建设方面取得了长足进展。在具体实施过程中,资金来源多元化、操作流程规范化、操作方式多样化是上海市政府购买公共服务的操作模式特征。建立起分层级执行的操作框架、项目制运作的执行模式、跨部门协同的保障机制是上海市推进政府购买公共服务的主要经验。建立起完善的制度框架体系、全面的绩效评估体系、完备的风险管控体系是上海市推进政府购买公共服务的主要启示。

高中化学课堂项目式分层教学法的应用

项目式分层教学法属于分层教学法的一种.该种教学法以“项目”为中心,对问题进行分层设计,巩固学生所学知识的同时,能很好地满足各层次学生的学习需求.以高中化学实验教学为例,探讨了项目式分层教学法的应用,以供参考.

高等学校教育之项目——分层教学法运用探析

当今社会，随着社会经济物质生活的发展，各个国家之间的竞争越来越激烈，并且，当今世界的竞争就是人才的竞争。作为发展中国家的中华人民共和国，是一个制造大国，同时也是一个人才大国，但是要在世界竞争之中处于不败之地，必须将人才的培养的作为第一要务，正所谓科教兴国，所以，高等教育作为人才培养最基础与核心的方式，并且历来得到全世界各国的重视，但是，一样好的制度，必须不断发展，不断完善，高等教育作为一种教育方式，其教育教学改革已经经历了30年，但是仍需要不断创新，因此，本文中，笔者将针对高等教育之项目——分层教学法运用探析，分别从高校教育现状，高校教育之项目——分层教学法的优势以及运用策略上入手去阐述笔者的观点。希望笔者浅薄的观点学识能够对同行业内的研究者们有所帮助。

分层项目在数控车一体化教学中的应用探索

本文探索数控车一体化课程教学中采用分层项目教学法,提出了整体的设计思路,并通过具体项目案例介绍分层项目教学法在本课程中的应用,体现了数控加工课程教学中的一种新的现代教育理念、教学方法和教学实施模式。

大数据驱动下高校信息技术项目化分层精准教学模式的研究

网络信息时代的快速发展,改变着人们的生产、生活以及学习方式,对于大学生而言成长在数字化时代,更是与网络技术共同成长。信息技术作为高职必修的通识基础课程,课程内容、目标、结构和实施等方面也随着大数据、人工智能、移动互联网、云计算等新技术的飞速发展而不断迭代更新。它不仅具有鲜明的时代性,满足高等职业教育专科各专业对信息技术学科核心素养的培养需求,又是建设创新型国家、制造强国、网络强国、数字中国、智慧社会的基础支撑,对于培养现代化人才具有重要意义。高校信息技术教学必须紧跟社会发展形式,摆脱传统教学思想桎梏,注重技术应用的实用性和可行性。本文针对高校信息技术教学中引入项目化教学法的必要性进行分析,探讨在大数据驱动下分层精准教学模式的优化路径。

按专业分层次计算机网络实验教学改革与实践

探讨了计算机网络实验课程的如下教学方法:分析不同专业网络知识的具体要求及其特点,并形成实验项目清单,引入职业规划因素对学生进行分层,在此基础上,对不同专业和不同分层的学生实施不同的计算机网络实验教学.实践表明,上述按按专业分层次计算机网络实验教学方法,在达到专业教学要求的同时,还能充分激发学生学习的积极性和主动性,提高学生利用所学知识解决实际问题的能力.