大学生创新性实验计划项目的实施情况、影响因素及对策研究

为了解大学生创新性实验计划项目的实施情况及存在的问题,以昆明医科大学第二附属医院2020年获资助的大学生创新性实验计划项目为研究对象进行问卷调查,从简况、选题及研究内容的确定、项目投入人员数对比、教师的指导情况和结题通过情况5个维度进行调查,分析影响实施的因素,并提出相应的对策。

化工类大学生创新性实验项目的探索与实践

从分析国家大学生创新性实验计划的指导思想和基本原则入手,结合创新性实验项目"负载型金属氮化物的制备与性能研究"的实践,介绍了在组织与指导过程中的几点体会,为创新性实验的全面开展提供参考。

实施国家大学生创新性实验项目的实践与体会

国家大学生创新性实验项目以创新教育为目的,培养高素质创新人才。通过分析大学生创新性实验的内容、开展项目的益处及存在的问题,在实验选题、科研团队组建、建立实验平台、项目的考核与检查、项目保障体系的构建、建立相关的交流论坛和网站等方面提出了一些建议。

创新性项目遴选的影响因素研究

如何更好地评价创新性项目,是遴选科学基金项目关注的焦点。通过区分科学基金评审中影响创新性项目遴选的因素,即同行评议制度内因素和同行评议制度外因素,对同行评议过程中影响创新性项目遴选的各种原因进行了系统分析,了解其作用方式,为资助机构建立针对性政策和措施、更好地保护和支持创新性研究提供了理论依据。

关于大学生创新性实验项目选题的几点建议

"国家大学生创新性实验计划"是创新创业教育的重要组成部分。开展大学生创新性实验计划,选题是关键。大学生创新性实验项目不同于一般的科研项目,在选题过程中不仅要考虑到学生的主体地位,从学生的兴趣出发,充分调动学生的积极性和主动性,还要考虑学生的实际操作能力和时间安排等问题。

基于创新扩散理论的大学生创新性实验项目

以创新扩散理论为基础,初步构建了大创项目扩散的影响因子模型,并围绕大创项目本身特质、扩散渠道、个人创新性以及社会系统等内容,从宏观层次上考察了大创项目的扩散模式及其影响因素;又从微观层次上考量了大创项目在大学生与用人单位中的采纳行为。结果表明,大创项目的扩散符合创新扩散的S形曲线特征,大创项目推广的最佳途径是将人际传播和大众传播相结合。但大创项目又表现出其独有的特点:对大学生"参加大创项目时间"和"参与大创项目的时长"的主要影响因子是大创项目的可观察性、可试验性和易用性;对"大创项目采纳现有行为"和"大创项目采纳后续行为"的主要影响因子是大创项目的相对优越性和可试验性。对用人单位"是否优先选择参加过大创项目的毕业生"的重要影响因子是大创项目的易用性和可试验性。

以大学生创新性实验项目为载体 培养创新人才

创新人才的培养是目前高校人才培养的重要任务。大学生创新性实验项目是为了提高大学生的创新实践能力而实施的实验项目,是国家教育部为了提高大学生的创新思维能力和实践动手能力而实施的质量工程的重要组成部分。为了探索如何通过大学生创新性实验计划项目,培养创新人才,研究者在指导大学生创新性实验项目的过程中,从大学生实际出发,充分结合大学生特点和培养目标,注重将大学生专业知识的学习和专业品质的培养紧密结合,将基本理论的学习与最新进展的探索紧密结合。通过指导大学生创新性实验计划项目,不仅使学生更深入理解了基本知识,还增强了学生创新学习兴趣,培养了学生在创新工作中的合作能力和团队精神,促进了学生创新能力的全面培养。

公共科研实验平台上医学大学生创新性实验项目实施的长效机制

目的科教结合,创新培养医科大学本科生科研实验动手能力;探索“大学生创新性实验项目”在公共科研实验平台组织与实施的长效机制。方法依托校级公共科研实验平台,开设本科生选修课《大学生科研训练理论与实践》,对医科大学本科生,进行相关实验基础理论、实验技能和课题设计及论文撰写培训;随机抽取105名对学生进行问卷调查与部分老师同学的个人访谈与追踪调查。结果合计96.97%的学生认为课程内容与自身需求符合,课程具有实用价值。97.98%的学生认为课程内容对将来研究生学习有帮助;95.96%的学生认为课程内容为临床学科的学习奠定良好基础;94.95%的学生认为课程内容有助于医学基础知识学习和掌握。合计47.47%的学生认为本课程对大创项目的创新意识有帮助;合计23.23%的学生认为本课程对大创项目的申请流程有帮助;合计29.29%的学生认为本课程对大创项目的实验仪器操作有帮助。合计62.63%的学生愿意申请大学生创新性实验项目(P<0.05)。结论该课程依托校级公共科研实验平台的创新培养模式为本科生申请“大学生创新性实验项目”提供了理论与实践方法指导;提高了医科大学本科生运用科研基本方法解决实际问题的能力。

创新性实践项目与电子设计竞赛相结合教学模式的探索——以绥化学院为例

针对电子、电气类专业学生在创新性实践项目实施过程中暴露的问题和新升本科院校在电子设计竞赛中的困难进行研究,提出大学生创新性实验项目和电子设计竞赛相结合的教学模式进行探索,结合绥化学院的实践经验进行分析。实践表明,该教学模式既能保证创新实践项目的完成,又能促进电子设计竞赛取得较好成绩。

指导大学生创新性实验项目的几点体会

回顾了长沙医学院一项2012年湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目的实施过程,即黄芪多糖抗疲劳及抗氧化作用机制。通过整个项目的实施可以发现,大学生创新项目调动了本科生参与科研的积极性和创造性,提高了学生专业论文写作能力、独立开展实验的能力、解决问题的能力,同时提升了学生的团队协作精神。

大学生创新性实验项目培养体系的构建研究

基于大学生创新性实验计划是高等学校本科教学质量与教学改革工程重要组成部分,是提高本科教学质量和大学生综合素质培养的重要手段。本研究拟从培养体系定位、培养体系构建途径及培养体系保障机制等方面入手,围绕学生综合素质培养,强调动手能力、创新思维和创新意识、创新实践的能力,进行创新改革研究,构建科学的大学生创新性实验项目培养体系。

用项目管理方法指导大学生创新性实验项目

本文针对大学生创新性实验项目活动过程中存在的问题,用项目管理方法指导大学生创新性实验项目全过程,包括项目选题、项目计划的编写、项目跟踪和管理、项目的验收。笔者指导大学生创新性实验项目的实践经验表明,用项目管理方法指导大学生创新性实验项目能促进项目顺利实施,取得较好的成果。

昆明医学院本科生对大学生创新性实验计划项目的满意度调查

目的了解昆明医学院在校本科生对大学生创新性实验计划项目的满意度.方法采用问卷调查的方法,了解本科生对项目本身、项目团队以及指导老师3方面的满意度.结果所有学生对项目持支持态度,93.4%的学生了解该项目,所有学生认为项目使其受益,其中最受益的环节为项目的实施,97%的学生对项目团队表示满意或比较满意,98.2%的学生表示对指导老师满意或比较满意.结论参与项目的本科生对项目的满意度高,同时也对项目本身、项目团队和指导老师提出了相关建议.

“国家大学生创新性实验项目”的过程管理模式探析

“国家大学生创新性实验项目”的实施有利于促进大学生自主创新能力的培养。本文分析项目采用目标管理模式存在的弊端以及采用过程管理模式具有的积极意义，介绍东华大学对项目进行过程管理的具体内容。

医学本科院校开展大学生创新性实验计划项目的实践与思考

大学生创新性实验计划项目鼓励大学生尽早参与科研探索和社会实践活动,提高了学生的创新能力和实践能力,以科研促教学有利于青年教师队伍的培养;组建优秀的团队、合理选题和立项、优化实验物质条件、健全项目管理制度对于开展好大学生创新性实验计划项目具有重要意义。

指导国家级大学生创新性实验项目的体会和思考

通过指导国家级大学生创新性实验项目,总结了项目实施的经验和存在的问题,以探索利用教学和科研平台,培养药学专业和制药工程专业创新人才的途径和方法。努力为我国培养出更多高素质的具有创新能力的药学人才。

谈如何开展大学生创新性实验教学项目的研究 “高等院校大学生食堂食品安全与卫生的调查及对策研究”

通过大学生创新性实验教学项目"高等院校大学生食堂食品安全与卫生的调查及对策研究"的研究,从学校的重视与宣传、教师的选题与特点、学生的兴趣与创新以及教师的适时演示与指导4个方面详细地阐述了如何开展大学生创新性实验教学项目以培养提高大学生的创新意识和科研能力的方法。

以大学生创新性实验计划项目培养创新型人才

总结优秀科研团队以国家大学生创新性实验计划项目为契机开展本科生创新素质教育的经验,指出在实施大学生创新性实验计划项目中存在的问题,并提出相应建议。

研究性创新性项目的开展与创新人才培养

本文根据某地方本科院校在大学生研究性与创新性项目开展和开放型实验室建设的经验及创新人才培养的改革和实践,从项目的开展带动开放型实验室的建设、创新人才的培养等两个方面进行了探讨,最后认为地方本科院校要深化教学改革,全面提高教学质量,培养社会真正需要的高级应用型人才,就有必要大力推进大学生研究性与创新性项目的开展和开放型实验室的建设。

本科生创新性实验项目培养体系的构建与实践

大学生创新性实验人才培养是高等学校本科教学质量与教学改革工程重要组成部分,是提高本科教学质量和大学生综合素质培养的重要手段。我们针对本科生创新性实验项目培养体系的构建和实践等方面进行了一系列的改革。经过推广应用后,获得良好的效果,极大提升了本科学生的综合素质与创新性。文章总结了近几年来本科生创新性实验项目培养体系构建和实践的经验及成果。