航天项目制团队小时费用率标准测算模型构建

为解决航天项目制团队成员小时费用率测算问题,本文结合航天项目管理实际和航天项目团队特点,建立了项目制团队价值评价指标体系,从航天型号项目的复杂度、完成难度与团队价值出发,构建了基于航天型号类型的团队价值功能重置模型,为航天项目制改革提供了理论参考。

基于项目+导师团队制的研究生创新能力培养模式研究

参与导师的研究课题是培养研究生创新能力的重要途径。“项目+导师”团队制是以主导师的研究项目为载体,以主导师与研究方向相近的辅导师组建导师团队。在团队制建设过程中,加强研究生导师队伍的管理,加强研究生学位论文选题的管理,充分利用现有平台设立研究生创新基金项目。它为研究生创新能力的培养提供了一种新模式,为最终实现研究生实践能力和科研设计能力的提高提供一种新途径。

高职信息类专业项目团队师徒制训练模式探索

本文主要阐述了宁波城市职业技术学院高职信息类专业构建的项目团队师徒制训练模式的主要含义、主要内容、实践过程中取得的初步成效。

项目制综艺节目团队融合制作流程解析——以总台《开门大吉》为例

综艺栏目《开门大吉》自2013年开播以来收视率一直居高不下,节目通过普通人实现自己的家庭梦想,展现人性的光辉,得到了广大观众的情感共鸣。这次《开门大吉》后期制作工作,总台首次使用项目制作的方式,在技术局领导的全局部署下,进一步提高了节目的质量和工作效率,收视率再创新高。

团队项目驱动的差异化实践教学评估体系建设——以电子竞赛培养与实践课程为例

在培养学生合作能力和主动学习能力的实践教学中存在难以实时评估教学效果和实现差异化教学的困难。以电子竞赛培养与实践课程为载体,通过项目驱动和团队合作的形式开展教学,对学生个体进行实时的差异化评分标准和教学目标设定,实现差异化教学。该教学模式能够提升学生的学习积极性,提高学生主动学习和团队合作的能力,起到因材施教的效果。

高校英语专业翻译实践教学研究——以仰恩大学“互联网+翻译”实践平台建设为例

想要进一步深化我国对外交流,亟需应用型翻译人才的支撑。但高校作为翻译人才培养的主要基地,重理论轻实践的翻译人才培养模式导致翻译人才培养与市场需求严重脱节。因此,传统翻译人才培养模式的改革势在必行。本文从翻译行业的需求和特点入手,紧扣"互联网+翻译"的行业发展趋势,提出组建基于互联网的高校翻译实践团队,将行业做法引入高校翻译课程实践环节,帮助学生尽早与行业接轨,赢在就业起跑线。