小学数学沉浸式体验微项目化作业设计策略研究

随着“双减”政策的实施,学生的作业要做到减量不减质。教师在作业设计上必须深研设计策略,设计有利于提高学生学习能力的高质量作业。小学数学沉浸式体验微项目化作业设计从提出真问题、感受真体验、开展真交流、形成真反思、进行真评价五个方面进行设计,通过不断优化作业设计,提高学生学习效率和学习能力,从而培养学生的综合素质,实现“减负增效”目标。

小学语文项目化作业设计的原则、方法与评价

小学语文项目化作业为学生提供具有真实情境和挑战性的任务,拓宽学生语文学习的运用领域。着眼单元要素、核心素养与跨学科学习,设计课时、周末以及假期的项目化作业,使语文作业的趣味性、综合性更强。学生经历有意义的学习探究与实践过程,达到知行思合一,获得学科素养和综合能力等多方面的成长。

“双减”下小学英语项目化作业设计探究

小学英语作业设计是对学生的学习活动进行分析与总结,让其掌握基本的语言知识和技能,从而为他们以后在实际生活中使用提供有效帮助。对于很多小学生来说,由于受传统教学方式影响,存在一定程度上的畏难情绪,这就需要教师通过一些具体的方法来提高小学生的学习效果,以达到培养其自主能力,提升自身素质以及促进发展等目的。 “双减”改革背景下,为了更好地满足我国教育事业不断向前迈进所带来的要求,就需要教师更加完善的小学英语作业体系建设工作,通过项目化作业设计这一方式来加强小学英语教学水平,以此推动我国经济持续快速发展。

“减量”与“提质”统一的小学数学微项目化作业设计

"双减"目标要求"减量"与"提质"同步统一。微项目化作业因其保留了项目化作业的设计理念,在作业的目标、内容、格式、时间等方面进行了微缩,更适合"双减"目标下的小学生。教师要通过对微项目化作业目标、主题、内容、格式、时间、类型进行科学、合理地设计,强化作业的直观化、生活化、探究性、实践性和综合性,最终完成学生作业"减量"与"提质"的目标。

初中英语项目化作业设计的行动研究

项目化作业设计对学生的全面发展有着很大的促进作用。在初中英语项目化作业设计中,教师要针对教学内容和学生的具体情况,结合现实生活展开,并且要对行动的落实情况进行详细分析与研究。文章对初中英语项目化作业设计的行动进行了研究。

基于核心素养培育的小学英语高年级项目化作业的设计与实践

作业不仅是课堂教学的补充,更是实现核心素养的重要途径。本文以项目化作业设计与实践为主题,结合项目化作业设计原则及实践路径,探索项目化作业设计的新类型。

新课标背景下小学语文项目化作业的设计策略研究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的教育理念,要求小学语文教学工作朝着更符合时代需求的方向发展。作业是小学语文教学工作中的密不可分的一部分,为了实现对这一教育理念的贯彻落实,项目化作业已然成为小学语文教师的新选择。文章针对小学语文项目化作业设计需要遵循的重要原则、小学语文作业设计中落实新课标理念的意义展开探论,围绕新课标背景下小学语文项目化作业设计策略进行研究,旨在优化语文学科的作业设计,落实在教学过程加强核心的素养渗透的要求,提高小学语文学科作业设计的科学性、发展性、时代性。

大概念视域下有效推进教学评一体化的高中学科作业设计

本文旨在探讨如何通过大概念视域下的高中学科作业设计来有效推进教学评一体化。作业在学习中扮演重要角色,有助于学生加深对知识的理解、培养解决问题能力,并养成自主学习和自我管理的习惯。然而目前高中学科作业设计仍然存在缺乏系统规划、作业目标与教学目标脱节、作业形式单一等问题。本文以大概念为“锚点”,提出三种可行的学科作业设计类型,即系统化作业设计、项目化作业设计和逆向式作业设计,并阐述其设计依据,举例说明其设计过程。