数字资源支持下中小学教师项目化培训活动设计与思考

在互联网时代,教师专业发展日益受到重视。为了更有效地开展教师培训工作,克服当前中小学教师培训存在的一些弊端,本文采用文献研究、个案研究和行动研究法尝试探索教师培训的新途径,设计了数字资源支撑下的项目化培训活动,希望为教师培训活动提供更多实施路径。

“新工科”建设背景下基于项目化培训的科技型企业员工创新创业能力培养研究

创新是不断发展的动力,它推动了各个领域的进步和革新。新型工科人才(“新工科”)建设旨在培养具有创新精神和创新能力的新型工科人才,以促进人工智能、智能制造、机器人、云计算等新兴产业的发展,实现对传统科技型企业的升级改造。当前,国家倡导推进“新工科”建设再深化、再拓展、再突破、再出发,鼓励社会各界积极参与到创新中来,这不仅有利于激发创新创业意识,更能促进经济、科技、文化等多个领域的全面发展。在此背景下,文章通过分析员工创新创业培训中存在的问题,提出培训内容模块化、培训方式项目化、创新创业比赛专业化等培养措施,回应“新工科”建设对于提高员工创新创业能力实践要求,以期增强科技型企业的人才培养实效。

“三教合一”理念下的教师培训项目化推进机制研究

为适应"十二五"教师培训制度改革,充分发挥进修学校"三教合一"的管理优势,对"三教合一"理念下的教师培训项目化推进机制进行了研究。从"三教合一"培训理念的确立、培训项目的系统开发、培训模式的构建实施、培训评价机制的建立等方面进行了阐述。