模具设计与制造专业项目化实训教学的设计与实践

项目化实训教学是一种以实践为导向,将理论与实际相结合的教学模式,具有实践性、发展性和开放性特征。在模具设计与制造专业实训中引入项目化教学理念,并把握好教学设计、实施、评价等关键环节的要点,有利于全面提升学生的专业技能水平,提高学生的综合素质和项目实践能力,保证专业实训效果。

虚拟项目化实训系统的设计与实现

利用现有的计算机网络实训室的硬件环境,构建了虚拟项目化实训系统。项目化实训系统能够为基于工作过程的项目化实践教学提供实施环境与手段。将虚拟化技术所提供的虚拟机和虚拟机快照功能用于创建项目化实训所需的虚拟工作场景,并将虚拟化技术和Web技术相结合。通过实践教学的检验,证明了虚拟项目化实训系统能够切实提高项目化实践教学的教学质量。

基于职业能力视角的高职会计专业项目化实训教材建设

文章针对目前高职会计专业实训教材建设不容乐观的现状和项目化实训教材建设的必要性,提出重构项目化实训课程建设体系所需项目化会计实训教材建设思路,例如按会计职业岗位能力要求重构实训课程体系是建设的基础,进而指出应注意的问题,项目化实训教材的内容设计要具有高度仿真性,项目化实训教材建设应建立校企合作的长效机制。

园林工程测量课程项目化实训教学改革与探索

根据高职园林工程技术专业学情现状,实行基于工作过程的项目化教学改革。课题组从师资建设、课程体系、实验室及实训基地建设、教学组织、课程考核方面进行了改革,取得了良好教学效果。

项目教学法与项目化实训在《会计学原理》教学中的应用

项目教学法是以项目为驱动力,强调学生参与、教师引导的教学方法。将项目教学法应用于《会计学原理》课程,指导学生结合理论知识开展项目化实训,通过对会计凭证项目案例、账簿项目案例、报表项目案例的分析、设计的模拟实战训练,使学生深刻理解并掌握科目汇总表核算组织程序的核算方法和各模块的核算过程,帮助学生深刻理解会计理论体系,提高实践能力、创新能力和团结协作意识。

高职商务英语翻译课程项目化实训的探索

商务英语翻译课程是高职商务英语专业的重要课程之一。为使学生更加扎实地掌握翻译技能,使课程内容进一步与就业岗位相衔接,在对商务英语翻译课程的特点进行分析基础上,提出了对翻译课程进行项目化实训的改革,并对改革现状、存在问题及解决方法进行深入的探索。

项目教学法与项目化实训在《ASP.NET程序设计》教学中的应用

当前各院校的计算机专业大都开设了《ASP.NET程序设计》课程,该文首先简单介绍了项目教学法实施的背景,然后详细介绍了项目教学法和项目化实训相结合的教学方法在《ASP.NET程序设计》课程教学中的应用。

基于药房实务课程探讨药学服务能力提升的项目化实训体系的构建

以药房实务课程为基础进行实训内容的优化设计,采用项目化教学法,全面施行理实一体的教学模式,着重突出技能训练,并对学生服务能力的提升采用多元化的评价方式(期末总评、学生自评、教师评价、实习企业评价),以提升药学生的药学服务综合能力。

高职高专《电工电子操作技能项目化实训教程》教材建设研究

教材是教师传授知识的载体,是学生学习知识的依据。高质量教材是培养高素质技能型人才的基本保证。《电工电子操作技能项目化实训教程》采用工作过程导向的项目化教材编写思路,在企业调研、工作任务分析、典型工作任务归纳的基础上,选择企业真实工作任务作为教材编写项目,同时融入"电工操作证考试"和"初级电子仪器仪表装配工技能考核"职业技能鉴定标准,使教材内容与职业资格证书制度有效衔接。

艺术设计专业图形软件类课程项目化实训教学研究

遵循高职艺术设计专业学生的认知规律和图形软件类课程特点,阐述项目化实训教学模式在艺术设计专业图形软件类课程中的教改思路;旨在通过艺术设计专业图形软件类课程实施实训教学改革这一举措,进一步提高学生理论联系实践的能力,加强学生职业能力的培养。

运用项目化实训法,提高普通话教学质量——高校《普通话》课程教学改革的探索与实践

传统的《普通话》课程教学主要是按照教材的编排体例进行,学生学习兴趣不很浓厚,学生学习的直接目的——参加普通话水平测试,获取较高等级证书——难以实现,基于此,本文针对课程的实际、教材的实际、学生的实际提出运用项目化实训教学法实施课程内容,以有效地提高《普通话》课程的教学质量,提高学生的普通话口语表达水平。

项目化实训与技能证书对应的实践教学研究——以高职文秘写作课程成果导向教学改革为例

高职教育阶段,如何将课堂所学写作知识内化为写作技能,培养会写、能写的文职人才,这是写作课程教师一直在探讨的核心课题。论文以成果导向理念为基础,提出建立写作技能证书管理制度,要求学生高质量完成第一课堂写作实训和第二课堂写作实践项目,从而获取相应级别写作证书。一方面能够量化写作课程过程性考核与管理,另一方面可建立第一课堂与第二课堂教学联动机制,有效提升写作技能。

项目化实训在动态网站开发课程教学中的应用

文章在阐述项目教学法实施的背景和课程性质的基础上,详细介绍项目教学法在动态网站开发课程教学中的具体实施过程,最后对实践效果进行分析。实践表明项目化实训教学有一定的成效。

门式刚架项目化实训教学资源开发

土建类高职院校门式刚架结构教学还仅仅局限在传统的理论讲授上,课程的特点使教师无法用更生动的方式把枯燥的内容表达出来,实训教学也受到多方面局限,同时也跟不上社会对网络化教学的需求。为满足新形式下人才培养需要,应对门式结构知识系统进行碎片化处理,对门式结构项目化实训教学资源进行开发。

高职院校电子商务课程“教学企业”项目化实训体系建设探索

对高职院校培养技术技能型人才的培养目标而言,校企合作无疑是一条最好实践渠道,通过对宁夏各高职院校电子商务实训、实践教学情况进行调研后,结合本地区实际情况对基于"教学企业"的项目化实训体系建设进行了理论探索。

基于工作过程的高职“幼儿园游戏”课程项目化实训探索

幼儿园游戏课程以工作过程理念为指导,遵循“课岗融合”“课证融合”“课赛融合”基本原则开发实训项目,采用线上、线下混合教学模式,依托实训手册开展实训,进行精准的量化考核,有效保障了实训质量。

基于核心职业能力培养项目化实训模式探究

为提高高职院校学生的就业能力及学生就业后职业可持续发展,核心职业能力培养具有至关重要的意义。文章就核心能力内涵及特征进行了剖析,从ORACLE项目化实训的内容、方法和实施步骤几方面探讨如何实现职业核心能力培养。

基于“互联网+”的大数据项目实训课程教学实践研究

本文针对大数据技术专业的实训类课程实践过程中存在的问题进行研究,开发出线上线下混合式教学所需的教学资源和素材,对于提升大数据技术专业的教学水平,保障实践环节的教学质量有很重要的作用。通过将互联网信息技术与大数据专业项目化教学相结合,搭建“教、学、做、评”一体化实训平台,既充实了教学数字化资源,又进一步创新了教学模式,有效提高了学习过程的趣味性与专业技能运用能力,使学生的理论知识与实践技能有机地融合在一起。借助互联网大数据分析建立教学评价体系,使教学由传统的“经验教学”转变为“数据驱动教学”,达成动态监测、全程评价的教学实践目的[1]。

浅析包装设计课程“项目化”教学与实训

本文立足高职高专院校包装设计课程"项目化"教学与实训,从包装设计课程的特点、培养目标与职业需求、教学与实训模式、教学团队、创意基地建设等方面,探究基于校企联动、以工作室项目化教学带动的包装设计人才培养模式改革。探索如何更好的实现项目化教学与实训,从而完善工作室教学的运行机制,培养学生掌握职业岗位技能,使学生较快完成向职业人的转变。

构建项目化实训与技能证书对应的实践教学模式研究与探索——以文秘专业成果导向教学改革为例

如何将所学知识,转化为技能,这需要用第一课堂实训和第二课堂实践来搭桥。以成果导向理论为基础,调研企业岗位对毕业生的要求,明确并细化技能培养目标,形成专业核心技能证书。根据不同证书要求,提炼第一课堂实训与第二课堂实践项目,进行量化考核与管理,逐渐形成项目化实训与技能证书对应的实践教学模式,培养"上岗即上手"的秘书人才。