地理学科与多学科融合的校园项目化实践活动

随着课程改革的深化,为改变“知识立意”的教育为“素质发展”的学习,宁波市李惠利中学围绕地理学科开发了多学科融合的校园项目化实践活动。本文从实践活动的理念构想、融合设计、实施策略及收获反思阐述宁波市李惠利中学多学科融合的校园项目化实践活动开发的经验。

以“教学做合一”理论审视项目化教育实践活动——以学前教育专业理论课程为例

本研究通过解读"教学做合一"内涵,重新审视了学前教育专业的实践课程,提出项目化教育实践活动这一概念,并从活动课程出发,阐述其目标、主题、实施构想及活动评价,其中心思想是在真实的幼儿园情境中师生形成共同体,分阶段按项目师生共做,边做边学,边反思边实践,形成实践—反思—再实践—再反思的螺旋式发展路径;强调活动实施要以"做"配师、以"做"促学、以"做"定时、以"做"学思。