中职影视动画设计课程项目化思维与微任务模式的融合

在中职影视动画设计课程教学中,教师要秉持项目化思维,积极推动任务教学法在课堂教学中的应用,力求取得更多元的教学效果。教师应从中职影视动画设计课程入手,探索项目化思维与微任务模式应用于课堂教学的背景及思路,分析此议题的实践走向和行动举措。为此,教师要提高认知水平,秉持一体化方针与项目化思维,将微任务融入课前、课中及课后各阶段,在“以生为本”原则下推进精细化课堂教学,稳步提升学生的知识能力、应用技能与职业化素养,实现课程教学功能与效益最大化。

基于项目化思维的高校图书馆智慧工作模式研究

文章分析了图书馆创新服务模式的必要性,指出了图书馆应以满足用户需求为中心,从分析知识需求、培养创新意识等几个方面入手嵌入用户学习全过程,以高质量的知识信息服务满足用户需求。

在CAD/CAM课程教学中培养学生的项目化思维

本文讨论了知识经济时代对人才综合能力的需要,介绍了在CAD/CAM课程的教学中加强学生项目化思维和综合能力的培养的初步探索和体会,并提出了CAD/CAM课程教学的新思路。

运用项目化思维开发单元习作联结链--以三年级上册单元习作为例

运用项目化思维开发单元习作联结链,有助于增强学生的作文能力,助推学生语文核心素养的落地。以三年级上册单元习作为例,教师可以创造性地使用教材,基于各习作单元的核心知识进行提炼和串联,以“蛋”为载体,使各单元习作内容紧密联结、构成情境,让学生真正做到“以我手写我心”。

基于项目化学习的单元整体教学实践策略探究——以三年级语文上册第六单元为例

基于项目化学习的单元整体教学在践行新课标理念、落实学生核心素养培养等方面具有更加优越的潜在价值。整体开发单元项目任务群,在学科实践中植入项目化学习思维,锚定核心目标,组织单元项目化学习是其实施过程中需要遵循的三条基本策略。

项目化思维在创新课题研究管理中的应用

科技创新对企业的生存和发展起着决定性作用,科技创新研究质量不仅取决于课题技术研究,同时还受课题研究管理方式及效能的影响。本文分析了课题研究传统管理模式存在的问题,并探讨了项目化管理模式、工作机制、奖励机制等与课题研究管理的融合应用。

以基于“雁阵”模型的党员承诺机制促进国有企业党业融合式发展的探究——以地市级烟草商业企业为例

坚持党的领导和加强党建是巩固党的执政基础的根本保证,也是确保国有企业始终在党的领导下有效履 行经济和社会职能。宣城市烟草专卖局(公司)通过推动着力构建“书记项目 领办事项 党员承诺”的“三层三维”体 系,构建一种基于“雁阵”模型的党员承诺机制,以项目化思维抓基层党建工作,让党建工作“由虚变实”,实现党建引 领和业务工作的双重互促提升。

志愿服务项目要注重设计、追求成果

通过项目的形式开展志愿服务,是志愿服务虚功实做、提质增效的重要方法,是推进志愿服务工作的有力抓手。2021年中央文明办领导也明确指出:做好志愿服务工作,要树立项目化思维,采取项目化管理方法,通过高水平规划、精细化设计,把志愿服务工作转化为可见、可为、可推的具体项目。