计算机专业课程项目化、模块化教学改革研究

高职高专教育的培养目标是把学生培养成满足生产、服务、管理等一线实际需要的应用型人才,项目化模块化教学则通过真实的任务情境、丰富的学习机会,团队成员的合作学习,有力地促进了学生实践能力的发展与提高,对高职高专计算机教学改革具有重要的意义。

计算机专业课程项目化、模块化教学改革研究

高职高专教育以把学生打造成能够满足社会生产、服务、管理各方面都实用的全能型应用人才为目标,通过项目化模块化教学,采用真实的任务情境模拟进行学习和实践、使学生能够拥有更多的学习机会。这个过程中团队成员之间的相互协作、互帮互助,极大地提高了学生在课外实践中对于知识的进一步了解,促进了学生实践能力的发展,这种模拟情景学习是高职高专计算机教学改革史上的又一重大进步。

高职桥梁工程施工技术课程项目化、模块化改革的实践

桥梁工程施工技术课程是高职院校的一门重要的专业课程,旨在为企业培养能在工程施工中解决实际问题的专业性人才,在当今国家建设如火如荼的时代,对于高职学生的专业知识与操作能力提出了更高的要求。虽然新教材改革已取得初步成效,但远远不能满足朝气蓬勃的建设事业对于创新型专业人才的要求。鉴于此,作为教授桥梁工程施工技术课程的一线教育人员,必须立足于桥梁工程施工技术课程的自身特点,探究目前桥梁工程施工技术课程之"教"与"学"之间存在的问题,进行改革与实践。

高职院校计算机课程项目化、模块化存在的问题与对策

高职高专面向技能训练的计算机课程项目化、模块化体系是目前IT相关教育教学改革的热点问题,目前尚无可参照的训练体系和内容。该文的深入研究对建立与用人单位技能标准相适应的训练体系有着重大的现实意义。

资源与环境类专业的“模块化+项目化”教学方式构建与思考

在应用型人才培养和地方普通本科院校转型发展过程中,钦州学院资源与环境学院依托特色专业,走产教研融合发展道路。通过引进地方政府和地方企业项目,集项目化教学、模块化教学、实践化教学、社会化教学于一体,大力推动教学方式改革,为地方普通高等学校开展应用型人才培养探索出一条有效途径。

模块化项目化课程模式在计算机专业中的应用

对计算机专业进行教学实践,探索模块化项目化课程模式,为类似专业的教育教学理念和专业教学改革提供有益的借鉴。

汽车检测与维修技术专业项目化教学探索

从我国的高等职业教育,特别是高职汽车检测与维修技术专业的现状出发,引出"项目教学法"。结合学院该专业的实际情况,由浅入深地阐述该方法,对"项目教学法"进行深入的探索。并运用于实际的教学活动中,收到了比较满意的效果。

构建“三化”党建新模式 书写“双高”建设新篇章——信阳职业技术学院以“三化”党建新模式引领学校高质量发展的探索与实践

高校党建是党的建设新的伟大工程的重要组成部分,“双高计划”的重要定位决定了高职院校必须切实加强党的领导。信阳职业技术学院按照新时代党建工作的总要求,创新提出党建工作“模块化”管理、“项目化”运作、“品牌化”创优的工作机制,着力探索“三化”党建工作与“双高计划”建设有机融合,推动学校党建工作管理的科学化、精细化,将党建“软任务”变成“硬指标”“强支撑”“大力量”,持续实现事业发展和党建工作的双融、双促、双提升,以高水平党建引领学校的高质量发展。

行动导向法及其在职业院校的实现机制

行动导向法是德国职业教育的两大法宝之一。文章剖析了行动导向法的内涵及优越性，论证了我国职校教学采用行动导向法的必要性．分析了该法在我国职业教育领域有效实施的实现机制，最后探讨了实践中对该法可能出现的几种认知偏差。

基于建构主义理论指导高职专业课教学的研究

高职院校教育要与时俱进,改革创新,探讨适应时代需要的教育教学方法。项目化和模块化是基于建构主义理论的教育教学的系统化教学方法,以模块化的项目为形式,循序渐进是一个能够达到突出实践能力的教学方法,有利于实现校企"零距离"对接,提升学生就业能力。