高职教育项目化课程开发与职业岗位对接性实证分析

以某高职教育为例,通过毕业生跟踪调查调研,实证研究高职教育项目化课程改革与区域经济职业人才技能要求的适应性问题,分析高职教育在专业设置与课程内容改革上的不足,并就课程开发模式探求合理的建设方法与改革策略,改变高职教育课程开发与岗位职业技能要求之间的脱节问题,真正实现工作过程的课程项目化教学改革,满足用人企业对职业技能人才的需求。

高职电子CAD项目化课程开发分析

本文论述了电子CAD课程项目化开发的必要性,并介绍了对高职电子CAD课程进行的基于综合职业能力培养的课程项目化开发研究的内容,主要包括对电子CAD课程采用贯穿项目以突出综合职业能力为主的模式进行了课程整体的设计;构建了以学生为主体、能力本位的课程教学模式;将课程教学与职业技能竞赛互为依托等内容,强化学生职业能力培养,进而真正提高学生综合职业能力。

高职《市场分析技术》项目化课程开发研究

《市场分析技术》课程贯彻工作过程系统化课程开发的思路,提出基于"四位一体"的课程设计思路,即以市场调查过程为逻辑主线、以调查对象为项目设计导向、以调查方法为项目设计重点、以真实企业为项目实训载体,设计了消费者调查与分析、零售终端调查与分析和竞品调查与分析三个典型学习项目,对已有的学习内容进行优化调整。

基于学习领域的项目化课程开发探究

学习领域项目化课程可实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。结合课改实践,按照从课程的顶层规划到课堂基础教学的思路,围绕规划学习领域、确立教学目标、引入项目载体、创设学习情境、策划教学组织形式、开展过程评价与反馈六项课程主体内容进行项目化课程开发,分析课程开发中遇到的难点并提出解决思路。

精品资源共享课建设实践--以“财务管理实务”项目化课程资源建设为例

从职业岗位群分析入手,基于工作过程系统化,以典型岗位能力培养为目标,开展项目化课程整体开发。构建覆盖线上线下的立体化全方位、全品类的教学资源,课程实训通过两个平台四个递进层次的校内实训和校外实践环节,进行财务综合能力的培养。

计算机教学中项目化课程内容开发与组织的模式探究及经验总结

以项目化课程开发理论为指导,以开发的两门计算机项目化课程内容为基础,结合教学实践,对课程开发中的困惑进行反思、对经验进行总结,探究了教育理论与教学实践的结合点,建构了适合教学一线教师开发项目化课程内容的"草根"模式,旨在为职业学校项目课程的开发提供有意义的参考。

智能产品开发专业群构建及其课程开发研究

“双高”计划提出围绕办好新时代职业教育的新要求,集中力量建设好高水平专业群。在分析专业群与产业对接的基础上,提出依托粤港澳大湾区智能电子消费品产业链构建智能产品开发专业群,明确专业群的人才培养定位,阐述群内的专业逻辑性,重点探讨了专业群项目课程开发。

项目教学法在高职餐饮专业课程教学中的应用研究

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,以行业特点、工作岗位为发展重点,以培养高技能型、实用性型人才为战略的培养目标,积极探索有效的课程教学方法,不仅是对职业教育教学质量的要求,也是职教工作者迫切需要解决的首要问题。本文结合项目导向教学法运用实践,探讨《餐饮管理与服务》课程专业的教学创新,并提出改进课程教学的有效对策。