学生在高职项目化课程评价中的主体性作用探析

在现代课程评价理论中，学生是课程的主要消费者和共同构建者，是评价的重要主体。但在我国目前的高职项目化课程评价中学生主体地位没有得到应有的重视，学生参与课程评价仍存许多困难。本文从学生参加项目化课程评价实践的现状、学生主体性作用的发挥、学生参与课程评价中存在的困难及其建议等三方面探讨了学生在高职项目化课程评价中如何更好地发挥学生的主体性作用。

基于职业活动为导向的高职院校项目化课程评价体系构建研究

传统的高职教学模式已经不适合现代企业人才培养需要,建立一种新型高职教学模式,以适合现代社会发展需要,这是高职教育改革的关键。基于职业活动为导向的高职院校项目化课程改革是高职教育发展的需要,是符合现代高职人才培养需要。项目化课程评价体系构建是检验项目化课程改革的标准,是具有一定的应用价值及使用价值。本论文主要从项目化课程评价体系内容及项目化课程评价体系达到目标阐述基于职业活动为导向的高职院校项目化课程评价体系构建研究,希望为研究高职项目化课程改革的专家和学者提供理论参考依据,促进高职教育改革,培养企业需要的应用型高级人才。

高职项目化课程教学评价体系的构建

教学评价是教育活动的一个重要组成部分,以工作过程为导向的项目化课程评价体系需要从评价内容、评价过程、评价方法等方面进行改革。本文对评价体系构建原则、组成部分作了探讨。