初中地理项目化长作业设计与实施研究--以沪教版“地形与地势”为例

初中地理项目化长作业解决了传统地理作业形式单调、机械重复的问题,可以强化学生对知识和能力的迁移、应用和再创造,凸显地理核心素养的培养,是目前“双减”政策下,有效减轻学生作业负担和提升教学效率的举措。本文阐述了项目化长作业的特征,以沪教版七年级“地形与地势”为例,归纳出初中地理项目化长作业设计之五步骤、实施之四策略、反思之两关系,为初中地理减负增效提供有效的实践路径。

“双减”背景下初中地理项目化长作业设计与实施——以人教版“自然资源的基本特征”为例

项目化长作业区别于传统的作业模式,它解决了作业内容单调、作业形式机械化的弊端。初中地理项目化长作业的设计与实施,能够满足“双减”政策的要求,并帮助培养学生核心素养。但目前义务教育阶段项目化长作业的实践成果及其应用效率仍然有待考察,因此本研究将从其基本特点入手,立足实际,通过对应学生的教学需求,进一步研究项目化长作业的设计重点及实践策略。希望能够通过创新与解读,为初中地理作业任务减负,并开辟出一条新的作业道路。

项目化地理长作业的设计路径研究——以"地理眼品北京冬奥会"为例

遵循学生的认知特点,围绕北京冬奥会这一热点问题,通过项目的方式设计学习任务,引导学生在真实情境中发现问题、组织问题、解决问题,并在体验问题解决的过程中整合知识、内化知识,形成结构化思维路径.