项目反应理论观察分数核等值研究:连续化处理方式的组合视角

项目反应理论观察分数核等值方法是一种新的测验等值技术,它整合经典测量理论等百分位等值与项目反应理论观察分数等值两种方法,具有较为优异的测验等值表现。为探讨连续化处理方式在该技术中的作用机制,采用项目反应理论方法与构造伪测验与伪群组方法开展模拟研究,从局部与全域指标角度评价连续化处理方式的表现。结果表明:项目反应理论观察分数核等值方法具有较高的精确性,其系统误差几乎可以忽略不计;采用不同连续化处理方式,其等值结果在分数层面无明显差异,但百分相对误差等局部指标差异较大;采用构造伪测验与伪群组方法模拟得到的数据,其分布符合预期,有效性得到验证。

项目反应理论下等值方法——在Samejima模型下,用比准则求解等值系数

本文首先介绍了项目反应理论的优势、项目反应模型及一些等值的方法,然后详细用R方法对Samejima等级反应模型进行处理和模拟,以检测其误差及优劣性。

小学学业成就评价方法探新——项目反应理论(IRT)指导下的计算机自适应测验(CAT)

好的评价方法能给学生学业成就科学公正的评价,可以正确引导学生找出不足,激励学习。根据小学学业成就评价方法的现状,对照传统的CTT理论和现代测量理论IRT的优缺点,提出项目反应理论(IRT)指导下的计算机自适应测验(CAT)作为传统测验的一种辅助方式,应用于小学学业成就评价中是必要的,也是可行的。

一种新的项目反应理论等值准则——余弦准则

根据同一被试在锚题上的得分概率向量的模式应该十分相似的直观想法，该文提出了一种新的项目反应理论框架下的等值准则——余弦准则．我们采用GPC模型，利用Monte Carlo模拟方法将余弦准则与Haebara等值准则（Hcrit）glStocking-Lord等值准则（SLcrit）进行比较．研究结果表明，当项目参数估计精度较高或中等而A的取值范围在0．9-2．0之间，新方法往往比Hcrit和SLcrit方法估计的误差小且有显著性差异．

基于项目反应理论的中国公民科学素质测评方法研究

在对经典测量理论与项目反应理论进行对比研究的基础上,结合实际调研数据,从结构方程模型的运用、项目分析、合格线的划分以及题库的建设等方面,对项目反应理论如何在中国公民科学素质测评中使用进行了阐释,并针对中国公民科学素质测评的测评方法与研究思路提出若干操作性的建议。

项目反应理论参数估计研究中的蒙特卡罗方法

蒙特卡罗(Monte Carlo,MC)方法是项目反应理论(Item Response Theory,IRT)参数估计研究中的重要方法,针对目前对其的理解误区和不当应用,从MC方法的本质思想出发,系统论述了如何在IRT参数估计研究中应用MC方法,重点阐述了将之等同于统计抽样实验的思想,并结合IRT参数估计的特点,介绍了完全交叉MC实验设计方法及其结果分析方法,为MC方法在IRT参数估计研究的应用提供了理论指导。

项目反应理论研究中的计算机模拟方法

引言在项目反应理论看来,心理学中的许多研究都要考虑被试的心理特质θ和对项目的反应P(θ)之间的关系,项目反应理论就是从这一角度进行研究的。

项目反应理论(IRT)在小学数学成就测验中的应用

目的:尝试在项目反应理论的指导下,编制四年级数学成就测验,为学科评价提供辅助工具。方法:用贝佳方法检验试测数据的单维性,利用ANOTE软件估计项目参数,用基于题目分类下的经验判断法建立一个划界分数,再接合项目信息量和双向细目表编制成卷。结果:四套试卷均符合单维性要求,基本拟合三参数逻辑斯蒂克模型,项目拟合度都在85%左右,最终选取141个信息量高的项目组成正式题库,精选50个项目组成四年级数学标准参照测验。

基于项目反应理论的等值跨样本一致性的考察

等值具有跨样本一致性的特性,等值结果是否受考生群体的影响已引起了人们的关注。该研究针对HSK考生样本,考察不同地域的考生样本的等值结果,结果发现考生样本会因国别、地域的不同,在能力上表现出很大的差异,等值结果也因考生水平的差异而存在较大差异。为获取精确的等值结果,IRT分数等值过程中需要采用具有代表性的样本。

项目反应理论模型及参数估计方法

为了克服经典测量理论中题目参数等指标的变异性,项目反应理论得到了发展,现已产生了很多估计题目参数和能力的模型。本文简要介绍了项目反应理论中单维潜在特质假设下的几种二值记分(评定)模型及参数估计方法。

基于经典测量理论和项目反应理论的等值与连接——等值设计和经典测量理论等值程序

导言笔者连续写作了三篇论文探讨测验等值和连接的概念、程序、应用以及存在的问题等，本文是这一系列论文的第二篇。

基于经典测量理论和项目反应理论的等值与连接——项目反应理论等值程序

导言笔者连续撰写了三篇论文探讨测验等值和连接的概念、程序、应用以及存在的问题。第一篇文章（发表在《考试研究》2011年第1期）探讨了效度的核心问题,以及在命制试题和组卷过程中构建等值测试版本的重要意义。同时,介绍了等值和连接的主要概念和基本术语,概述了经典测量理论（CTT）和项目反应理论（IRT）。

基于经典测量理论和项目反应理论的等值与连接——主要概念和基本术语

为了有助于促进国内测评领域从业人员提高专业素质,《考试研究》从2011年起设置"测评课堂"栏目,刊载系列用以指导考试、评价实践的文章。近期将以美国教育测量学会(NCME)2010年年会(科罗拉多州,丹佛)的部分"培训课程"(Training Session)的相关主题为主要内容。首期主题为"考试等值及连接理论与技术入门",由美国亚利桑那州立大学前教授约瑟夫.M.瑞安(Joseph M Ryan)博士在此年会网络课程中的报告(APractitioner's Introduction to Equating with Primers on Classical Test Theory and Item Response Theory)的基础上撰写系列稿件,共有三篇。本期刊载的是第一篇,重点讨论测试等值和连接的一些重要概念,并对经典测量理论及项目反应理论作基础性的介绍。第二篇论文将重点讨论对等值与连接所做的研究和测量设计,以及等值的程序;第三篇论文将会是关于等值的技术程序和一些常见问题的简短讨论。在组织"测评课堂"栏目的相关稿件过程中,编辑部得到了美国教育测量学会2010年年会主席、美国北卡罗来纳大学教授Terry A.Ackerman博士的鼎力支持,特表示衷心感谢!

等级反应模型下项目特征曲线等值法在大型考试中的应用

在中国最大的资格考试之一的经济专业资格考试中,为保证不同年度间考试的可比性、进行题库建设和为计算机自适应考试做准备,应用项目反应理论中等级反应模型下的项目特征曲线等值法,采用铆测验等值设计,实现了4个年度考试资料的项目参数和能力参数的等值,并成功地组建了经济专业题库。在此基础上,利用等值技术对不同年份试卷的划界分数进行了比较,为经济考试的合格标准制定、确保考试的公平性提供了实证依据。

基于项目反应理论的中国应征青年数学推理测验的编制

目的应用项目反应理论（Item Response Theory，IRT）编制中国应征青年数学推理测验。方法根据项目反应理论编制试题，并对1047名入伍一年的新兵进行测试，采用三参数Logistic模型（Three-Parameter Logistic Model，3PL）拟合数据，用因素分析的主成分方法检验数据单维性，利用BILOGMG软件估计项目参数，采用铆测验非等组设计进行参数等值以挑选最有效项目组成测验。结果四套测验第一特征值均超过第二特征值的4倍，符合单维性要求，基本拟合3PL，项目拟合度均在96％左右，最终选取66个项目组成正式测验，其信息量达到25．149，测量标准误为0．199。结论测验信息函数达到项目反应理论的要求，测验信度良好。

项目反应理论的Parscale软件实现

项目反应理论（item response theory，IRT）也称条目反应理论，广泛用于教育学、心理学及医学量表测验中。Parscale软件是实现IRT理论的常用软件，由Eiji Muraki和DarrellBock等开发，现在由Scientific Soft-ware International（SSI）公司拥有（http：／／www．ssicentral．com／irt／）。

基于项目反应理论的社情民意调查问卷设计

文章基于项目反应理论IRT,以社情民意调查问卷设计为主线,结合大学生校园生活满意度调查,系统探讨了基于IRT的社情民意问卷设计的基本原理,研究了基于IRT的社情民意问卷设计应具有的基本过程、问项选择、方案配置、误差控制、满意度标准确定等关键技术和方法。研究表明,IRT理论可成为社情民意调查问卷设计的重要理论基础,能极大地提升社情民意调查问卷设计质量。

基于项目反应理论的计算机自适应考试系统的研究

介绍了目前较先进的考试方式——计算机自适应考试及其所基于的项目反应理论,描述了计算机自适应考试施测的过程,并对几个关键技术进行研究,提出了相应的解决方法。

等级反应模型项目特征曲线法等值研究

主、客观题并用的测验建项目反应理论题库需作多级模型项目参数等值 ,本研究推演了等级反应模型下项目特征曲线等值方法并在实际等值试验中获得成功。

基于项目反应理论的计算机化考试应用与问题

CAT是一种基于项目反应理论的计算机化考试,克服了传统考试的许多缺点,能很好地促进个性化学习。文章论述了许多行之有效CAT编制应用策略,如曝光度的控制、参数优化、优化选题和最大信息量表法;同时,限于目前的技术水平,CAT的精确性、公平性及计分等问题还有待进一步解决。