“项目型教学”背景下公共艺术社会实践类课程建设研究

社会实践类课程在公共艺术专业教学中占据重要地位。本文基于“项目型教学”背景下,探讨公共艺术社会实践类课程建设,通过解读教育部相关政策,分析校企联合机制,借鉴国内院校经验,总结课程建设现状与问题;提出优化课程设置、整合教学资源、加强理论实践融合、构建多元评价体系、深化校企合作等策略,旨在提升公共艺术社会实践类课程教学质量,培养学生的实践能力和创新精神,更好地满足社会需求。

传统课堂教学法与项目型教学法在中国传统文化教学中的异同

中国传统文化在历史的发展过程中影响着中国人的世界观和价值观,影响着国人生活的方方面面。英语教育者如何使英语专业毕业生继承和发扬中国优秀传统文化是摆在我们面前的一个重大亟待解决的问题。本文拟在传统课堂教学法与项目型教学法之间进行对比,探究这两种教学法在中国传统文化教学中的异同,以期对英语教育者在中国文化的教学中有所启发。

“项目型教学法”在大学英语写作教学中的应用实践

项目型教学法,是以项目为依托、以学生为中心的教学模式。本文探讨项目型教学法在大学英语写作教学中的运用策略,认为它既具优势,同时也对教师、学生以及教学资源提出了严峻的挑战。

项目型教学法在大学英语口语教学中的应用

本文分析了项目型教学法的教学理念及适用于大学英语口语教学的优势，并对其在口语教学中的具体实践进行了研究。

基于项目型教学法的商务英语教学模式探索——以文秘英语为例

商务英语属于一般语言学科和商务管理学科的交叉学科,其语体具有明显特征。在商务英语活动中运用项目教学法,可以将理论和实践有效结合起来,让学生模拟商务活动,学习商务活动沟通技巧,从而实现应用型人才培养的教学目标。

项目型教学法在二维动画制作课教学中的运用

项目型教学活动是围绕项目完成一系列教学和学习活动的教学模式。将项目型的基本理念和某些操作方法运用于二维动画制作课教学,探索在计算机职业教育课程教学中实施素质教育、推进技能型人才的培养的思路和方法,可取得较好的效果。

人工智能赋能敏捷型项目式教学设计

Web应用全栈开发项目课程是一门综合多门专业知识的实践性很强的专业课程。在采用项目训练的实践教学工程中,面临着诸多挑战,如项目选择、开发团队组建如何实现最优化匹配学生以及如何让项目的持续评估和迭代具有灵活性。通过阐述敏捷型开发模式的内涵和原则,提出以人工智能赋能的敏捷型开发模式的教学设计。在教学设计中,征集真实的用户项目、采用Scrum开发方法,依托coze平台开发依托Jenkins、Codeface工具以及在coze平台上结合自己开发的知识库,搭建了“web应用项目开发管家”智能体实现对项目选择与团队组建、项目评估以及项目的迭代过程的智能化处理,以此辅助教学。

输出假设理论指导下的高职任务型和项目型英语教学研究

输出假设理论正视了学生输出活动(即说与写)在二语习得中的重要性,符合高职高专培养技能型人才的英语教学的需要,可以被运用在指导高职英语教学活动中。本文以《点击职业英语——基础英语模块:听说频道》的一个单元的听说教学为例,结合任务型教学和项目型教学方法,阐明了该理论在高职EOP教学中的实施和成效,并提出在教师在实施中所存在的挑战和应该有的态度和对策。

浅谈大学英语教学中思维能力的培养——以项目任务型教学模式为例

批判性思维能力与创新性思维能力是大学生非常重要的思维能力。该文探讨了在大学英语教学中如何运用项目任务型教学模式培养学生的思维能力。与注重传授技能的传统教学不同,项目任务型教学模式以学生为主体、以过程为手段,重视发挥学生的主观能动性,注重思维能力培养。这一模式旨在帮助学生学会"主动思考",使其思维能力与语言能力同步提高。

项目依托型教学法在商务英语教学中的应用

商务英语教学更加注重对学生实践能力和创新能力的培养,而培养学生的实践能力和创新能力的一个很好的途径就是采用项目依托型教学法。该教学法能让学生最大限度地参与课堂教学,让他们主动探索知识,学会表达个人见解,以及锻炼与他人协同合作的能力。

“项目引领型”课程教学评价体系的建立

"项目引领型"教学模式是在多年的职业教学实践中摸索出来的,比较适合于当前职业教育的一种教学模式。本文在分析了目前高职教育课程教学评价存在诸多问题的基础上,以"项目引领型"教学模式为背景,探讨了高职高专课程教学评价体系的建立问题。文中系统地阐述了"全过程考核、全方位评价"的立体考评体系的特点及优势。同时,也提出了在高职高专教育教学改革的今天,改革课程考评方式及方法对教师的要求。

中国文化“项目型”课堂教学模式的设计与实践

如何使英语专业学生更好地传承和发扬中国传统文化,更好地讲好中国故事是英语教育者亟待解决的重要问题。本文从中国文化"项目型"课堂教学模式设计与改革实践出发,提出"项目型"课堂教学模式方案,分析课堂教学实践中的优势与不足,改善学生"中国文化"失语症现象。

基于宁波大学政治学班教学实验的项目驱动型教学研究

项目驱动型教学一改传统教学的知识灌输型模式,旨在引领大学生真正适应大学生活,培养自主学习能力,摆脱以往的学习依赖性。以宁波大学两个年级的政治学班进行了相关的项目驱动型教学实验,14级政治学班是实验组,15级政治学班是参照组,经过一个教学学期(2017年-2018年第1学期)的教学试验,两个班级上的同学发生比较鲜明的变化:前者比后者在学习上变得更为活泼和主动、积极。

基于“校政企利益共同体”的旅游项目驱动型课程教学模式研究——以《休闲活动策划与运作》课程为例

旅游管理专业的教学实施具有很强的实践性和参与性特点,需要与政府部门和旅游企业强强合作,以推动高级应用型人才的培养。论文在分析了校政企利益共同体基本内涵的基础上,重点提出基于这一平台构建旅游项目驱动型课程教学模式,并以《休闲活动策划与运作》课程为例,从教学设计、教学内容、教学实施、教学成果、教学评价等五个方面全面阐述该教学模式的实施过程与积极影响。

项目型教学法在二维动画制作课教学中的运用

项目型教学法是全新的教学模式,在具体实施过程中能够对教学活动起到极大的帮助作用,而将项目型教学法应用到二维动画制作课程教学中取得了良好的教学效果,将基本教学理念渗透至教学之中,并且借助相应的教学策略推动二维动画制作课程能够优化教学有效率。本文中将简要概述项目型教学法的具体定义,然后具体分析了项目型教学法在二维动画制作课程的具体应用措施,以促进教学能够达到预期目标。

高职专业英语项目化任务型教学探索——以地质英语为例

传统的高职英语教学模式已无法适应当代社会对英语人才的要求,所以以职业为导向的课程改革亟待进行。基于典型工作任务分析,《地质英语》课程开展了项目化任务型教学。项目化任务型教学能有效彰显实践教学的内涵,使学生的知识结构和能力结构更加贴近职业岗位的需求。

“互联网+”背景下项目型英语专业听力课堂教学模式改革探究

"以教师为中心,以学生为受体""教科书即习题册""授课依托教材"等传统英语教学方式,正受到"互联网+"思维的深刻冲击,引入项目型教学法,构建新型教学模式,势在必行。本文主要分析在"互联网+"模式下,以项目任务型为导向,对大学英语专业听力课程教学进行改革的具体措施。

初中生物教学中项目驱动型教学法的应用分析

在教学活动的实际开展过程中,为了有效提升初中生物教学的效果,有效改革传统的初中生物教学模式,教师需要积极创新教学方法,突出学生的主体地位,使学生拥有更多在课堂上进行自我探究的机会。因此,教师需要运用项目驱动型教学法来实现教学目的。

创新创业教育指导下探索高职计算机“项目型”实践教学模式

高职院校以培养应用型的技术性人才为己任,这就决定了高职计算机专业教学侧重于实践教学,强调计算机应用能力、岗位适应能力和发展能力等各方面能力的培养,显然以往的讲授式教学方法已经难以满足高职计算机专业教学需求,而创新创业教育理念正好与高职院校教育宗旨相契合。为此,本文基于创新创业教育,提出构建高职计算机"项目型"实践教学模式,切实满足高职计算机专业实践教学需求,发展学生的实践能力、创新能力和创造能力。

项目驱动型教学模式下的汇编语言程序设计教学改革

针对汇编语言程序设计课程教学现状,提出常规教学与项目驱动教学相结合的教改思路。在以课堂和实验教学为导向进行的常规教学过程中,强调重视项目驱动教学,注重培养学生的创新和动手能力,从课程设计任务制定以及项目考核方式等方面探讨项目驱动型教学改革在汇编语言程序设计课程教学中的实施流程,并制定出详细具体的实验项目内容及要求。