基于网络分析的项目型组织设计与知识转移关系研究

采用实证方法对组织文化与知识转移的关系进行了研究;采用虚拟的网络表示项目型组织的组织结构,并设计了实证与网络分析集成的模拟模型,对组织文化、结构、知识转移三者之间的相互作用进行模拟。研究结果表明分权、均匀的组织结构有利于知识转移和组织学习;组织结构与组织文化之间相互依存,成员对组织文化形成高度共识是组织内部非正式团队建设的基础。

大型文化项目组织结构模式探析

在文化服务项目化和产业化的运作过程中,文化企业和大型文化项目组织越来越呈现出“网络关系”、“虚拟结构”等趋势。本着新型组织原则,结合文化企业的特征属性和大型文化项目的具体要求,按照职能隐含型、职能协调型、单列项目型、矩阵型、项目部型等五种组织架构来明确大型文化项目组织与文化企业的关系。构建自身内部组织,是实现大型文化项目规范、高效运作和文化服务业全面产业化的重要前提和根本保证。

非投资项目中学习型组织的构建研究

经济的快速发展使项目的成败受到越来越多因素的制约。项目管理必须适应新的知识经济环境 ,确保项目的顺利实施。构建学习型组织已经成为非投资项目管理适应知识经济发展的必然趋势。本文通过分析非投资项目和学习型组织的内涵及特点 ,阐述了如何在非投资项目中建立有效的学习型组织 。

变革型与交易型领导如何推动组织学习——基于组织文化的完全中介作用

在当前社会转型和改革日益深入的形势下,不同领导风格对组织学习的推动作用一直备受关注。通过问卷调查方法得到13家企业的224份有效问卷后,运用SPSS20.0统计分析软件对收集得到的数据进行了层次回归分析,探讨了企业管理中变革型、交易型领导在推动组织学习时,组织文化起到的完全中介作用和不同情况下中介作用的差异对比。研究结果表明:第一,变革型领导比交易型领导对组织学习的推动作用更大;第二,总体上,组织文化在变革型与组织学习之间,组织文化在交易型领导与组织学习之间都会起到完全的中介作用;第三,在考虑单位规模、性质、发展阶段不同情况下,组织文化起到的中介作用会发生不同的变化,尤其是当单位规模扩大时,组织文化的中介效应显著地由部分中介转变为完全中介。研究结果提示变革型领导者和交易型领导者可以通过营造与组织相适应的文化氛围来推动组织学习,并且组织文化对于领导者推动组织学习的重要性也会伴随组织的发展而不断增强,所以领导者必须逐渐加大对组织文化建设的投入,这为企业管理实践者提升组织学习能力和创建学习型组织指明了方向。

项目驱动型组织如何破解效率与柔性的均衡困境——一项多案例比较研究

效率和柔性是项目驱动型企业面临的一对矛盾需求,管理者必须在保持足够的运行效率与追求充分的组织柔性两者间寻求平衡。当前有关效率与柔性均衡的研究主要集中在通用组织领域,并经历着从概念框架探讨向组织微观基础构建的深化,而这其中对项目驱动型组织效率与柔性矛盾关系的关注相对缺乏。本文采用组织设计分析框架,选取在效率和柔性的管理实践中各具特色的四家项目驱动型企业,通过"复制逻辑"建立数据资料与因果关系解释之间的联系,探索"效率与柔性悖论"背后的组织作用机理。研究发现,项目驱动型组织中效率与柔性悖论关系的产生根源在于组织设计三个基本维度所蕴含的内部矛盾:纵向的职能结构和横向的项目结构、标准化流程和临时性计划以及战略层集权和项目层分权。其中,组织层面的要素设计构成了效率的基础,项目层面的要素设计解决了组织柔性问题,而实现效率与柔性均衡的关键在于通过组织设计实现组织层面和项目层面的有效协调。

团队型组织文化对大学生创新实践能力的影响机制研究

研究构建组织文化视角下的个体学习与组织学习在创新动机作用下对个体创新实践能力影响的结构方程模型,并通过对信息管理类专业学生的调研,获取199份有效问卷,经过因子分析与结构方程分析,结果表明:信息管理类学生的个体学习与组织学习都显著地受组织文化的影响,其中个体学习在内部动机的作用下显著地影响了学生创新实践能力的培养。各开设信息管理类专业的高校在该类人才的培养过程中要注重通过组织文化氛围营造培养学生的兴趣与创新思维进而影响创新实践能力。

学校组织变革与发展策略:构建学习型学校

当前,学校组织正处于一个多变和复杂的环境之中,学校组织内外环境的变化要求学校必须不断加以调整,以增强自身的适应和发展能力。学校组织变革与发展是适应组织内外环境变化的必然结果,构建学习型学校是学校组织变革与发展的策略之一。

设计与组织基于项目式学习的综合实践活动

项目式学习模式蕴含多元化的形式、内容,融合跨学科理念,具有实践性特征,有利于学生创新能力的培养。这些理念与综合实践活动课程理念相吻合。本文从设计与实施两个方面,谈谈线上综合实践活动项目式学习。其一,在居家背景下,善用人力、时事、环境资源,创设生机,设计项目式学习;其二,建构四大支架,保障项目式学习真实发生、有效实施,积累学生整体性和完整性成长经验,促进学生核心素养的发展。

化工设计型组织对核心技术创新项目的选择

化工设计型组织是一类以技术服务为特征的独特的机构,涉及的专业广泛,技术能力比较高,但要求其不断进行核心技术的创新,以保持持续的核心竞争力。探讨了核心技术创新项目的选择方法和程序,其中对组织的内、外环境作了详细分析,同时也讨论了组织内的综合管理部、市场经营部和财务会计部在项目选择中的作用。

组织文化与团队学习方式的关系研究

在借鉴前人的研究基础上,主要研究官僚型,支撑型和创新型文化对于不同类型的团队学习方式的影响,以加强对于团队学习方式的理解,为更好更有效地进行团队学习提供理论指导。

现代企业新型组织设计的探讨

进入 2 0世纪 90年代以来 ,管理正在经历着世界范围的根本变化 ,即由现代管理向后现代管理的转化。许多公司正在脱离传统的层级管理方式 ,转向每一位雇员都完全参与的新方式。

设计企业“项目经理制”模式的组织陷阱和项目管理模式的选择

0引言 设计企业作为项目驱动型企业,在项目管理上存在诸多问题。总体来说,主要有两大类：一类是项目管理的模式选择错误;一类是在具体的操作层面,项目管理制度体系不健全。项目管理模式的正确选择是单位和项目有序、高效运行的前提和基础,项目管理制度体系则是项目运行高效、有序的保障。

高职院校教师发展中心组织文化建设实践探索——基于广州番禺职业技术学院管理学院教师发展中心组织文化分析

高职院校教师发展中心的运行水平与业绩深受中心组织的精神文化、行为文化、制度文化的影响,清晰、合理、励志的共同愿景、使命和核心价值观是中心精神文化的信念支撑;"项目负责式"工作模式和"互助分享式"成长模式是中心行为文化的力量支撑;"公益参与化"自愿政策和"院系支持化"保障政策是中心制度文化的物质支撑。

组织管理:制度·文化·人性

任何组织的管理中，制度都是一个核心问题。同样的制度设计往往导致同样的结果。因此，考察一个组织的文化或者管理的问题，首先从制度设计人手是一个核心的方法。但是，不同组织在制度设计方面也往往存在很大的差别，比如，有的人认可这种制度，有的人认可那种制度，都说自己的比别人的优越。同时，即便是大家认可同一种制度，有的人也向认为好的制度学习了，也制定了很多认为“应该是这样”的制度，但实施起来往往走样。这又是什么原因呢？这可能就是我们要说的第二个层面的问题，即文化传统问题了。

创建学习型组织 增强养猪企业的竞争力

1990年麻省理工学院斯隆管理学院彼得·圣吉(Peter Senge)出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书，掀起了组织学习和创建学习型组织的热潮。美国的AT&T、福特汽车(Ford)、通用电气(General Electronic)、摩托罗拉(Motorola)、科宁(Corning)、联邦快递(Federal Express)、欧洲的赛恩斯钢铁、罗福(Rover)、ABB等都正在积极创建学习型组织。那么什么是学习型组织呢？

培训基地应在企业创建学习型组织中发挥中坚作用

面对WTO的严峻挑战,究竟以什么样的组织结构设计,如何发挥培训基地的作用,把握机遇、谋求发展,已是摆在企业面前的核心课题。知识经济时代,知识生产率已代替劳动生产率,提高职工队伍的整体素质是企业走向成功的关键。为此,发挥教育培训基地在企业创建学习型组织中的中坚作用,已是企业实现可持续发展、增强核心竞争力的一项战略任务。一、学习型组织的概述 1.学习型组织的概念:麻省理工大学管理学博士彼得·圣吉把学习型组织定义为"

设计企业组织架构模式探析

通过对目前设计企业普通采用的三种组织架构模式的深入比较,结合设计工作的特性分析,以期探寻出当代新经济环境下,适用于设计企业的最合理而有效的组织架构模式。