应用型高校思政课实践教学“微项目化”建构思路与逻辑

在“项目化”教学方法基础上衍生出“微项目化”即在前者基础上细化教学目标,微化教学任务、缩短项目实施周期。“微项目化”教学在思政课实践教学中应用的关键在于确定微项目的主题和数量、制定实施方案、落实方案的内容、确定科学评价体系。在逻辑上要先总体后局部,要有顶层设计的高度、教学设计的精度、项目实施的力度、教学评价的广度,从而达成思政课实践育人的目标。

加拿大计算机专业的大学专科教育及其借鉴意义——以不列颠哥伦比亚技术学院(BCIT)为例

在全球经济化的浪潮中,国际合作办学有利于国际间的交流与合作。探索国外教学的特点,既可促进国际合作办学的顺利开展,又可提高国内教育的水平。本文从考核制度、课程设置与安排及实践教学环节设置三个方面探讨了加拿大计算机专业大学专科的教育特点及其借鉴意义。