项目导入法在EDA教学中的探索

本文从EDA技术及应用课程的传统的教学模式所存在的弊端出发,探讨了在本课程中采用项目导入教学法的意义和具体实施方法,把教学内容分解设计成新颖、有趣、具有实用性的项目,以行动导向教学思路,使学生在实践中掌握职业技能,构建属于自己的实用的经验和知识体系。

项目导入与任务驱动的教学模式比较分析

本文主要针对高职院校教学改革的实际,结合长江职业学院计算机专业采取的"项目导入,任务驱动式"教学模式进行探究,在对"任务驱动"与"项目导入"两种教学模式进行比较的基础上,探讨如何将二者更好地结合。

关于“项目导入、任务驱动”的实践教学改革——以单片机教学为例

高校近年来重视实践教学过程和效果,尤其对理工科应用性强的课程提出了很高要求。笔者以单片机教学为例,开展"项目导入、任务驱动"实践教学改革,探讨该模式对教学内容、教学时间、教学流程、团队管理、成绩评定等方面的具体要求,探寻一套行之有效的单片机实践教学方法。

项目导入任务驱动教学法在“测色与计算机配色”课程教学中的应用

基于对"测色与计算机配色"教学现状和效果的分析,将项目导入任务驱动教学法引入该课程教学,将专业科技前沿与教师科研成果持续不断地纳入课程教学资源库,并将生产实际问题导入课堂,构建逼真的专业情境;该教学法可高效激发学生的学习兴趣,突出学生的学习主体地位,实现知识传授和能力培养的双重目标;同时,该教学方法的运用深化了产学研有机结合的教学内涵,突出了学生创新能力的培养。

“项目导入、任务驱动”的电商专业应用型人才培养模式探索

应用型人才培养已成为众多新建本科院校高度关注的问题。文章以应用型电商人才培养背景为切入点,分析了电商人才培养模式现状,着重阐述了"项目导入、任务驱动"教学模式在电子商务专业应用型人才培养方面的主要模块设计及实施环节,最后给出在这种模式下教师角色的转换。

浅析项目导入任务驱动教学法在食品仪器分析教学中的应用

食品仪器分析是食品营养与检测专业的核心课程。本文通过对项目导入任务驱动教学法在食品仪器分析教学中的应用进行探讨,着重介绍了项目导入任务驱动教学法及其特点,以及该教学法在食品仪器分析教学中的应用实践,为全面提升食品仪器分析课程的教学质量进行了探索。

“项目导入法”在VHDL教学中的应用

对当前国外典型教育教学模式进行比较与分析、并借鉴了当前国内典型教育教学模式优点的基础上，文章论述了“项目导入法”在VHDL教学中的应用。

项目导入法在PLC课程教学中的应用

在PLC课程教学中,可以运用项目导入法巧妙设立工程项目,通过设计不同的项目将理论知识点和技能训练融合,让学生在操作中进行项目相关参数的选择和项目设计,在实践中巩固所学理论知识,培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。

基于项目导入的“企业视觉形象设计”课程教学探索

"企业视觉形象设计"课程是高校视觉传达艺术设计和装璜艺术设计专业的核心课程。目前,该课程在校企合作、教学方法、实训室建设、教师能力培养等方面还存在诸多问题。要全面推动基于项目导入的"企业视觉形象设计"课程教学改革,高校必须积极开展校企合作,注重课程教学设计,大力建设专业实训室,促进教师角色转化,开展课程考核评价改革,开发网络教学资源。

“项目导入式”在线虚拟仿真实验教学的研究与实践

利用现代化教学手段全程在线开展实验教学,对实践类课程是史无前例的挑战。以工程应用为背景,开展“项目导入式”在线虚拟仿真教学,践行OBE教育理念,将项目贯穿于教学过程始终,优化重组教学内容,从教学模式、教学设计、考核评价三个方面在教学实践中实施,实现了“以教为主”到学生“以学为主”的转变。实践证明,学生的实践操作、应用技能和创新能力得到提高,激发学生学习积极性成效显著。

项目导入任务驱动教学法在食品加工实训教学中的应用

食品加工实训是食品营养与检测专业的核心课程。通过对项目导入任务驱动教学法在食品加工实训教学中的应用进行探讨,着重介绍了项目导入任务驱动教学法及其特点,以及该教学法在食品加工实训教学中的应用实践,为全面提升食品加工实训课程的教学质量进行了探索。

“项目导入、任务驱动”教学法在实践教学中的应用——以江阴职业技术学院《典型零件工艺及夹具实施》课程实践教学为例

文章阐述了在《典型零件工艺及夹具实施》实践教学中采用"项目导入、任务驱动"教学法的实施过程,认为"项目制"教学法促进了教学形式的开放性和教学方法的多样性,调动了学生的主观能动性,培养了学生的创新意识、创新能力和团体协作精神,使学生具备了一定的专业知识应用能力并掌握了解决实际技术问题的一些基本方法。

“项目导入、任务驱动”教学方法的应用——针对高职外贸单证实务课程

根据教育部有关文件精神,高职教育课程改革与建设思路应"以工学结合为突破口,以工作过程为课程设计基础,以真实工作任务为载体,优化课程结构,建立突出职业能力和素质培养的课程标准,规范课程教学基本要求,创新课程开发建设机制,改革教学方法和手段"。因此,在教学实践中,笔者尝试将"项目导入、任务驱动"教学方法运用在《外贸单证实务》课程中,加强教学改革。

项目导入式教学在实践中的问题与对策

文章在介绍项目导入式教学特点的基础上,分析其推广过程中"叫好不叫座"的原因,并给出相应的解决对策。

工程项目导入法在“电机及拖动控制”教学中的探究与实践

结合"电机及拖动控制"课程教学中开展工程项目导入法模式的实践,详细介绍了课程项目设计、任务制定以及项目实施等方面的内容。实践证明,通过项目实施,可以在提高课程教学效果、培养学生综合素质等方面取得较好的效果。

谈在《机械振动》授课中“项目导入,任务驱动”教学模式的运用

为了让学生尽快掌握求解振动系统固有频率的方法,教师运用"项目导入,任务驱动"教学模式,循循善诱,充分发挥学生主观能动性和探索精神,使学生掌握了运用能量法求解工程实际中较复杂振动系统的固有频率,取得了较好的教学效果。

“项目导入、任务驱动”教学法在高职院校中的应用

"项目导入、任务驱动"教学法是新一轮课程改革提倡的具有实践意义的教学模式。充分地展示现代高职院校中对职业教育"以能力为本"的价值取向,以构建项目为主线,对项目设计的原则、项目的分析、项目的实施、项目的评价作了一些初步探索。阐述了作者对该教学理念的理解、实践,及其现实意义。

“项目导入、过程管理”案例教学法研究及应用

"项目导入,过程管理"案例教学是对传统案例教学方法的补充,引入全面质量管理的PDCA循环法对项目导入案例教学进行全人员、全过程、全方位管理,以更好地监控教学质量,实现教学效果优化。

“项目导入、任务驱动”教学法在计算机课程教学中的应用

在讨论"项目导入、任务驱动"教学方法的基础上,分析"项目导入、任务驱动"教学方法在计算机专业课程教学中的应用步骤,并给出了该方法在《数据库应用技术》中的应用实例,结果证明了该方法的有效性。

家具设计基础课项目导入体验式教学研究与实践——以顺德职业技术学院为例

随着高职设计教学改革不断推进,《设计基础》作为第一门专业课对学生意义深远,但课程改革却相对滞后。针对这种现状,以顺德职业技术学院为例,结合笔者的教学实践和探索,提出"项目导入体验式教学"的模式,从教学方式、教学方法、教学内容、教学资源优化等方面进行了改革,并取得一定成效。