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“项目导入、任务驱动”教学模式案例分析——以《商务礼仪实训》课程改革为例
被引量:
13
1
作者
陈曦
《南方职业教育学刊》
2011年第5期105-109,共5页
高职《商务礼仪实训》是一门融知识性、实践性和操作性为一体的实用性课程,是职业化特色鲜明的、包含丰富实践环节的专业技能课。在传统的教学过程中,这门课程的教学效果并不理想。本文从教学实践的角度出发,针对高职学生的特点,分析该...
高职《商务礼仪实训》是一门融知识性、实践性和操作性为一体的实用性课程,是职业化特色鲜明的、包含丰富实践环节的专业技能课。在传统的教学过程中,这门课程的教学效果并不理想。本文从教学实践的角度出发,针对高职学生的特点,分析该课程的教学现状,按照"项目导入、任务驱动"模式重构课程体系,在教学内容构建中设计及实施"项目导入、任务驱动"模式等方面进行有益的探讨。
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关键词
高职
商务礼仪
课程改革
“
项目导入、任务驱动
”
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职称材料
“项目导入、任务驱动”法在冷冲模综合技能训练教学中的运用
被引量:
2
2
作者
计澄
《吉林广播电视大学学报》
2011年第12期52-53,共2页
本文从冷冲模综合技能训练课程教学的一些问题着手,从几个方面来探讨"项目导入、任务驱动"教学法实施的过程与意义。笔者认为:"项目导入、任务驱动"法的实施,有利于发挥学生的主体地位和教师的主导地位,培养学生的...
本文从冷冲模综合技能训练课程教学的一些问题着手,从几个方面来探讨"项目导入、任务驱动"教学法实施的过程与意义。笔者认为:"项目导入、任务驱动"法的实施,有利于发挥学生的主体地位和教师的主导地位,培养学生的综合应用能力;也有利于培养学生的创新意识和创新能力,从而达到培养出高素质综合应用性人才的目的。
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关键词
项目导入、任务驱动
冷冲模综合技能训练
创新意识
创新能力
原文传递
题名
“项目导入、任务驱动”教学模式案例分析——以《商务礼仪实训》课程改革为例
被引量:
13
1
作者
陈曦
机构
广州铁路职业技术学院物流管理系
出处
《南方职业教育学刊》
2011年第5期105-109,共5页
文摘
高职《商务礼仪实训》是一门融知识性、实践性和操作性为一体的实用性课程,是职业化特色鲜明的、包含丰富实践环节的专业技能课。在传统的教学过程中,这门课程的教学效果并不理想。本文从教学实践的角度出发,针对高职学生的特点,分析该课程的教学现状,按照"项目导入、任务驱动"模式重构课程体系,在教学内容构建中设计及实施"项目导入、任务驱动"模式等方面进行有益的探讨。
关键词
高职
商务礼仪
课程改革
“
项目导入、任务驱动
”
Keywords
higher vocational
business etiquette
curriculum reform
Project Input & Task-driven
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
“项目导入、任务驱动”法在冷冲模综合技能训练教学中的运用
被引量:
2
2
作者
计澄
机构
江苏省江阴中等专业学校
出处
《吉林广播电视大学学报》
2011年第12期52-53,共2页
文摘
本文从冷冲模综合技能训练课程教学的一些问题着手,从几个方面来探讨"项目导入、任务驱动"教学法实施的过程与意义。笔者认为:"项目导入、任务驱动"法的实施,有利于发挥学生的主体地位和教师的主导地位,培养学生的综合应用能力;也有利于培养学生的创新意识和创新能力,从而达到培养出高素质综合应用性人才的目的。
关键词
项目导入、任务驱动
冷冲模综合技能训练
创新意识
创新能力
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“项目导入、任务驱动”教学模式案例分析——以《商务礼仪实训》课程改革为例
陈曦
《南方职业教育学刊》
2011
13
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职称材料
2
“项目导入、任务驱动”法在冷冲模综合技能训练教学中的运用
计澄
《吉林广播电视大学学报》
2011
2
原文传递
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